二年級培養(yǎng)英語興趣

培養(yǎng)英語，學習興趣，幫女孩兒打開英語世界有一個非常有趣的現(xiàn)象，一個中國的孩子在家里怎么學英語都學不好，可是一到了說英國的國家很快就學會了，這就是語言環(huán)境所起的作用

第一次級階段小學一，二年級階段閱讀童話兒童詩為主的簡單的兒童文學積累基本詞匯句式進行朗讀，基本技能訓練，培養(yǎng)閱讀興趣質(zhì)疑，意識習慣等第二級階段小學三到四年級階段積累語段了解，繼續(xù)說明文文體基本特點，學習，閱讀，理解，感悟，基本方法培養(yǎng)，默讀，復述分析概括基本能力，培養(yǎng)閱讀少年科普讀物興趣第三次級階段小學五六年級階段

你們二年級以上才可以從書本學習數(shù)學的知識食物學習數(shù)學的階段主要是學習數(shù)學能力的培養(yǎng)，有了對數(shù)學的感性認識，就會對數(shù)學產(chǎn)生更多的興趣，就會主動地從書本中了解更多的知識

嘗試完在里邊兒找你的興趣點，到底該找?guī)讉€人能夠再重點培養(yǎng)的，因為你如果讓一個孩子最后的培養(yǎng)下來，只是專注在語言，數(shù)學，英語上面剩下的其他的東西全沒興趣的話，這也挺可怕的一個事情

需要明確，在明確了測量興趣的哪個成分之后，比如有教師確定要測量小學三年級學生的英語學習直接興趣，那么接下來教師還需要進一步確定要測量興趣的什么特征是小學三年級學生英語學習直接興趣的強度，還是小學三年級學生英語學習直接興趣的持久性

有位曾常年執(zhí)教托福課程的老師告訴我，英語培訓首先是培養(yǎng)學習興趣，他說，如果為了考試，學習效果肯定很差，尤其是拼命都想考托福過關(guān)的學生往往就是過不了關(guān)我上英語托福班，很多學生就是為了出國求學需要

總而言之，一句話不要強逼著自己去對英語感興趣，更不要說我要想對英語產(chǎn)生興趣，就是我抱著一本英文書抱著一門新概念，或者抱著一本大學英語，或者抱著一本其他的書，就在那天天讀天天背

要使剛接觸英語或接觸英語時間不長的一年級小學生學好英語，并使之對英語學習產(chǎn)生興趣，就必須根據(jù)一年級小學生的心理特點，寓教娛樂設計，趣味性強的課堂活動，調(diào)動學生的積極性

有利于充分調(diào)動全體學生的積極性，促進學生參與課堂交流小組活動創(chuàng)設活躍寬松的學習氛圍，避免教師單方面的語言輸出，能夠提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生相互幫助合作，解決問題的能力

在孩子上小學之前，以及一直到孩子在二年級以前，都需要去培養(yǎng)孩子的拼音和朗讀的習慣和能力，鼓勵孩子大聲的朗讀課文，能夠帶有感情的朗讀，是更好的朗讀，對于培養(yǎng)孩子的閱讀速度

英語歌唱比賽，英語晚會，英語文藝表演，英語、周英語月，英語角、英語展，英語博覽會，英語手抄報展覽等綜合實踐活動項目，為學生運用英語創(chuàng)進行創(chuàng)造提供了很好的機會，同時又有利于學生培養(yǎng)團結(jié)合作的精神和企業(yè)運用英語進行創(chuàng)造的成就感和榮譽感

又可以根據(jù)興趣指向分為與微學習興趣，數(shù)學學習，興趣，英語，學習興趣等多種學科的學興趣，即便是鑒定在與微學科之內(nèi)與微學習興趣，從構(gòu)成上又可分區(qū)分為寫作學習，興趣，閱讀，學習興趣，口語交際，學習興趣等多個方面

一些長作業(yè)的設計除了培養(yǎng)學生問題，解決能力外，更重要的是在培養(yǎng)學生的毅力和耐心，培養(yǎng)學習興趣和學習自信，有助于激發(fā)學習興趣，作業(yè)設計過難，會導致學生學習自信，喪失興趣下降

很多家長從幼兒園就開始注重孩子英語教學，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個孩子，不愛學英語，你能夠通過你的驕傲讓他對英語感興趣，才英語成績突飛猛進

在義務教育的基礎上，進一步促進學生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國情懷國際事業(yè)和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人基于課程的總目標，普通高中英語課程的具體目標是培養(yǎng)和發(fā)展學生在接受高中英語教育后應具備的語言能力，文化意識，思維品質(zhì)