四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)拼讀寫(xiě)漢語(yǔ)

如面向東南亞，中亞，北歐，南美，非洲等編寫(xiě)的各類漢語(yǔ)教材的媒介語(yǔ)，可以是該區(qū)域的通用語(yǔ)或是英語(yǔ)等其他通行較廣的語(yǔ)言區(qū)域型教材仍然是以提高學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言能力

彼此相容，漢語(yǔ)拼音十字造學(xué)的策略氛圍四點(diǎn)一漢語(yǔ)拼音教學(xué)具有早期性，基礎(chǔ)性和早期性的特點(diǎn)，他是為讀寫(xiě)服務(wù)的需要在小學(xué)第年級(jí)的時(shí)候完成重點(diǎn)制藥在一二年級(jí)完成不能太早或者是太遲，在教學(xué)中應(yīng)與普通話和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合

姜雪被選入北師大把四年級(jí)上冊(cè)，吳妖千錢被選入本世大馬六年級(jí)下冊(cè)全之旅被選入塑膠板七年級(jí)下色小時(shí)彈劑被選入蘇交版八年級(jí)上冊(cè)和人交版八年級(jí)下冊(cè)捕蛇者說(shuō)被選入蘇交版九年級(jí)上冊(cè)

讀這個(gè)五年級(jí)上冊(cè)的一些就細(xì)節(jié)跟感受五年級(jí)上冊(cè)，你看很快就是在他十一號(hào)還十二號(hào)的時(shí)候結(jié)束四年級(jí)上冊(cè)，四年級(jí)下冊(cè)就進(jìn)入五年級(jí)上冊(cè)了了，現(xiàn)在也就過(guò)了十來(lái)天，時(shí)間十來(lái)，天海十天十來(lái)天時(shí)間已經(jīng)三分之一完成了

為此，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)要放在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練上要放在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣上，要放在養(yǎng)成良好的接觸，接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法上

同邊買小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二十六課故事兩則繼承寫(xiě)事同編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十二、第十四課兩小兒辨認(rèn)出同編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二十二課寓言兩則杞人憂天初中版，普通編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二十二課愚公移山

打好周門基礎(chǔ)，再送孩子去國(guó)際學(xué)校也不吃，那我們都知道中文確實(shí)要比英文男學(xué)相比，國(guó)際學(xué)校的中文教學(xué)，咱們的公立學(xué)校反復(fù)練習(xí)，會(huì)讓孩子在漢語(yǔ)拼音，漢字的讀寫(xiě)等方面更扎實(shí)

孩子掌握了漢語(yǔ)拼音后，在學(xué)習(xí)中遇到了漢字的生子詞，是就可以借助漢語(yǔ)拼音來(lái)進(jìn)行政策的拼多和學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)籍同樣如此，也是應(yīng)該在有了大量的聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練后逐漸打到對(duì)英語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)順耳說(shuō)起來(lái)順口讀起來(lái)自然?，F(xiàn)在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)感上有了已定居處時(shí)再來(lái)了解和學(xué)習(xí)引標(biāo)，孩子會(huì)更容易接受，也能為以后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，打下量好的基礎(chǔ)

可以借助漢語(yǔ)拼音來(lái)進(jìn)行正確的拼讀和學(xué)習(xí)，英語(yǔ)同樣如此，也是應(yīng)該在有了大量的聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練后逐漸的達(dá)到聽(tīng)對(duì)英語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)順兒說(shuō)起來(lái)滲口讀起來(lái)自然，并在語(yǔ)音，語(yǔ)感一定要上都有了一定的基礎(chǔ)時(shí)再來(lái)了

我們也可以來(lái)看看里面有沒(méi)有我們比較熟悉的其他的東西單詞，有的時(shí)候長(zhǎng)得比較像數(shù)字，還有的單詞有些像我們以前學(xué)過(guò)的，我們漢語(yǔ)拼音好，特別是我們從小學(xué)漢語(yǔ)拼音之后，再學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，多多少少也會(huì)受到它一定的影響

我們也可以來(lái)看看里面有沒(méi)有我們比較熟悉的其他的東西單詞，有的時(shí)候長(zhǎng)得比較像數(shù)字，還有的單詞有些像我們以前學(xué)過(guò)的，我們漢語(yǔ)拼音好，特別是我們從小學(xué)漢語(yǔ)拼音之后，再學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，多多少少也會(huì)受到它一定的影響

根據(jù)以上有關(guān)對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)性質(zhì)的分析，我們可以歸納一下對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，一以培養(yǎng)漢語(yǔ)交際能力為目標(biāo)，不是讓已具備漢語(yǔ)運(yùn)用能力的本族人掌握更多的語(yǔ)言和文化知識(shí)，而是讓作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者掌握用漢語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)交際活動(dòng)的能力

十，我國(guó)第一套對(duì)外漢語(yǔ)教材是一九五八年出版的漢語(yǔ)教科書(shū)。該套教材在特別重視學(xué)生掌握漢語(yǔ)法詞匯基本知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)和運(yùn)用大力信息，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能的訓(xùn)練

二是漢語(yǔ)和學(xué)生的母語(yǔ)在語(yǔ)法上的異同，例如漢語(yǔ)和英語(yǔ)，或者說(shuō)漢語(yǔ)和日語(yǔ)，漢語(yǔ)和俄語(yǔ)在語(yǔ)法上共同點(diǎn)在哪里，最主要的差異在哪里，哪些差異有可能會(huì)特別影響學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握漢語(yǔ)

進(jìn)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)