高中英語(yǔ)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)什么

中國(guó)留學(xué)生作為來(lái)自英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家的國(guó)際留學(xué)生，在加拿大留學(xué)讀書(shū)時(shí)間滿四年，可以憑著加拿大高中英語(yǔ)成績(jī)與統(tǒng)一英文的讀寫(xiě)測(cè)試成績(jī)申請(qǐng)加拿大學(xué)已經(jīng)是由來(lái)已久，并不是什么新聞

另外一種是堅(jiān)持學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)的話，過(guò)生日的時(shí)候就獎(jiǎng)勵(lì)你零花錢(qián)，一種是在不久的將來(lái)就進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。另外一種是過(guò)一段時(shí)間過(guò)生日的時(shí)候才給予獎(jiǎng)勵(lì)和遙遠(yuǎn)的將來(lái)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，相比很快就給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，顯然更有效

對(duì)于第一種學(xué)生，老師不需要過(guò)多獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)這樣的學(xué)生無(wú)法增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至還容易使他們對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生依賴獎(jiǎng)勵(lì)行為，使學(xué)生在心理法型，作業(yè)參與客房活動(dòng)上課，積極發(fā)言，等于獎(jiǎng)勵(lì)物掛鉤

我給學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)很簡(jiǎn)單，為什么學(xué)生卻有如此積極的回復(fù)，因?yàn)槲彝度肓烁星?，我是真的欣賞喜歡學(xué)生的作業(yè)，我想學(xué)生感受到了我的真實(shí)情感，獎(jiǎng)勵(lì)有一種危險(xiǎn)，為了控制和擺布學(xué)生

當(dāng)學(xué)生做出所期待的行為后，教師發(fā)給數(shù)量相等的代幣作為強(qiáng)化物學(xué)生用代幣，可以兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)代幣。獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)點(diǎn)是可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量質(zhì)量相適應(yīng)

評(píng)價(jià)體系要有助于學(xué)生監(jiān)控，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，不斷進(jìn)取課程目標(biāo)、總體目標(biāo)、高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的

英語(yǔ)課、高中英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使他們通過(guò)觀察，體，驗(yàn)，探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力

在兩組學(xué)生的休息或自由活動(dòng)期間，實(shí)驗(yàn)者觀察發(fā)現(xiàn)，盡管獎(jiǎng)勵(lì)主學(xué)生在有獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)結(jié)題十分努力，但自由活動(dòng)時(shí)，卻只有少數(shù)人在繼續(xù)解答我獎(jiǎng)勵(lì)主的學(xué)生，卻有更多的人熱衷于尚未解除的智力難題

把學(xué)習(xí)自主全還給學(xué)生，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，把評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)全還給學(xué)生，讓他們自行提出進(jìn)步之后的獎(jiǎng)勵(lì)方式，唱一支歌，踢一場(chǎng)球，告一次自野炊，我都盡可能地滿足他們

五，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式。他可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，自尊心，正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段之一

四，獎(jiǎng)勵(lì)和乘法是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度的而肯定或否定的一種強(qiáng)化方式。他可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，自尊心。正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與乘法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段之一

要充分考慮必修和選修相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)普通高中英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)性，多樣性和選擇性等特點(diǎn)，必修選擇性必修和選修這三類課程旨在為學(xué)生提供多樣化選擇和個(gè)性發(fā)展的空間

二，獎(jiǎng)勵(lì)與處分獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生突出的優(yōu)秀品行做出較高的評(píng)價(jià)，一般包括下屬等級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀發(fā)給獎(jiǎng)品授予稱號(hào)處分是對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤的處理，一般包括下屬等級(jí)警告寄過(guò)留校查看，開(kāi)除學(xué)籍，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處分

本標(biāo)準(zhǔn)和與之相銜接的普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，將基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，旨在體現(xiàn)小學(xué)，初中和高中各學(xué)段課程的有機(jī)銜接和各學(xué)段學(xué)生英語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)

在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷國(guó)際事業(yè)和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人基于課程的總目標(biāo)，普通高中英語(yǔ)課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語(yǔ)教育后應(yīng)具備的語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)