二年級(jí)英語下冊(cè)音標(biāo)表

第六，音標(biāo)記憶法是一個(gè)很重要的方法，如果這個(gè)孩子沒有學(xué)音標(biāo)，可以去報(bào)個(gè)音標(biāo)班兒去學(xué)習(xí)一下，那音標(biāo)學(xué)會(huì)了之后，基本上你看哪一個(gè)單詞，它基本上很快的就記下來，它根據(jù)音標(biāo)拼讀方法

當(dāng)我遇到復(fù)雜的單詞，我就會(huì)先聽電子詞典是怎么發(fā)音的，看一下他有幾個(gè)音標(biāo)，嚴(yán)格按照這個(gè)音標(biāo)的長短音重音符號(hào)標(biāo)，在哪個(gè)音節(jié)上元音要發(fā)到位，等等電子詞典讀一遍，我就迅速跟讀，再放一遍電子詞典

當(dāng)我遇到復(fù)雜的單詞，我就會(huì)先聽電子詞典是怎么發(fā)音的，看一下它有幾個(gè)音標(biāo)，嚴(yán)格按照這個(gè)音標(biāo)的長短音重音符號(hào)標(biāo)，在哪個(gè)音節(jié)上元音要發(fā)到位，等等電子詞典讀一遍，我就迅速跟讀，再放一遍電子詞典

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輔音音標(biāo)的聲音應(yīng)該如何去準(zhǔn)確的來念我們來看一看，昨天我們是通過來對(duì)比我們漢語拼音當(dāng)中的答案。拼音中的元音的元素包括字母當(dāng)中元音的元素切掉以后剩下的純的輔音的因素就是這個(gè)輔音音標(biāo)的面法

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除了四聲之外，普通話的聲調(diào)還有一個(gè)輕聲親身，沒有具體的形態(tài)，就形同我們的心靈，輕輕的一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，字音的表達(dá)，將聲韻調(diào)拼合在一起，就形成了漢語普通話的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)字音標(biāo)準(zhǔn)

左邊的潘是個(gè)床，上面已經(jīng)分析了床的意義，潘就是直騎了床以后女子在床邊打扮，它由另一個(gè)形體為米子旁加一個(gè)莊村莊的莊，左邊一個(gè)米，右邊一個(gè)村莊的莊表，讀音標(biāo)識(shí)在房屋里面化妝

二年級(jí)時(shí)，孩子們已經(jīng)接觸了普通統(tǒng)計(jì)表，這學(xué)期是把普通統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行整合，研究復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的形式，我們有特別強(qiáng)調(diào)過，以至于對(duì)于過往知識(shí)掌握不扎實(shí)的孩子們來說，這題成了難點(diǎn)

漢字字音有以下特點(diǎn)，一漢字是表意性質(zhì)的文字，漢字的字形不能明顯反應(yīng)。字音形，聲字的聲旁雖然是表音成分，卻因做聲旁的字?jǐn)?shù)量多，沒有音標(biāo)化，加上聲旁表音不夠準(zhǔn)確等原因，字音也不容易認(rèn)讀和讀準(zhǔn)

徐老師今天就是一個(gè)困惑孩子，女兒二年級(jí)不是孩子，個(gè)人的問題是，我們跟班主任老師有一個(gè)溝通班主任老師會(huì)有一個(gè)困惑，就是現(xiàn)在班里的孩子不太會(huì)，他的表達(dá)是不太會(huì)人際之間的相處