幼兒藝術的英語

總的來說，幼兒的自我控制能力還是較弱的，因此，對于組織健康幼兒英語活動來說，教師應該采取采用豐富多樣的形式，滿足幼兒凡事都想自己嘗試的愿望，讓幼兒積極參與到英語學習活動中去

他們真的從幼兒園開始系統(tǒng)的學英語，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開口說英語還是語言環(huán)境，有大環(huán)境，學英語，真說白了這邊的教育更加的偏向實用性，孩子學的都是以后得上的

教育建議一、創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，提供豐富的，便于幼兒取放的材料，工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫，手工歌，唱，表演等藝術活動，經常和幼兒一起歌唱表演，繪畫，制作，共同分享藝術活動的樂趣

幾何形體教育英語，幼兒生活緊密聯(lián)系幾何熊體的教育應與幼兒的生活緊密聯(lián)系。幾何形體的教育要點是什么，英語生活相緊密，連續(xù)在引導幼兒認識集合形體時，應讓幼兒運用視覺，觸覺和動覺感知形體特征，精覺所教授學前兒童幾何形體教育的指導要點，助記精覺所教授驚世

教育簡一創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，提供豐富的，便于幼兒取放的材料，工具或物品，支持幼兒進行制作，繪，畫，手工、歌，唱，表演等藝術活動，經常和幼兒一起唱歌，表，演，繪畫，制作，共同分享藝術活動的樂趣

模仿，表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式，在幼兒自著表達創(chuàng)作的過程中，不做過于甘于把自己愿意常家給幼兒，再給幼兒需要再急于幫助了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法和感受

也能獨立表現(xiàn)教育建議創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，提供豐富的，便于幼兒取放的材料工具，破物品，支持幼兒進行自主繪畫，手工，歌唱，表演等藝術活動，經常和幼兒一起歌唱，表演，繪畫

在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助，了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖不簡單，用像不像好不好等成人評價來表現(xiàn)，展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境目標

為實現(xiàn)以上價值幼兒藝術教育的內涵內容，選擇應關注藝術學科內容與幼兒已有的生活經驗的契合選擇那些既具有文化內涵，又符合幼兒自身特定的生活經驗，愿望與情緒的作品，尤其讓幼兒關注周圍自然環(huán)境和生活中每個事物的欣賞與感受

教育建議一創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，提供豐富的避孕幼兒取放的材料，工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫，手工歌唱，表演的藝術活動，經常和幼兒一起唱歌表演

參與傳統(tǒng)民間藝術和民族文化的活動，比如皮影戲，剪紙和捏面人有條件的情況下帶幼兒去劇院，美術館，博物館的欣賞，藝術表演的藝術作品，尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為，如理解和尊重幼兒在欣賞藝術品時的手無阻導，即興模仿等行為

積極的藝術學習態(tài)度是開展藝術活動的內在動力，是藝術感受，能力與表現(xiàn)能力的前提，而藝術感受能力和藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的提高，又進一步加強了幼兒對藝術的興趣，為幼兒的發(fā)展奠定基礎

或物品支持幼兒進行自主繪畫，手工，歌唱，表演等藝術活動，經常和幼兒一起歌唱，表演，繪畫，制作，共同分享藝術活動的樂趣，營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)，如欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱

了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖不簡單，用像不像好不好等成人標準來評價，展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境教育名家鏈接名家簡介

繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作成人不做過多要求，根據(jù)幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)主題，引導幼兒圍繞主題展開想象進行藝術表現(xiàn)