初三數(shù)學(xué)英語復(fù)習(xí)策略

積極思考策略感官，并用策略自尋，回憶策略，關(guān)鍵詞法，自我暗示策略，及時(shí)復(fù)習(xí)策略，整體復(fù)習(xí)與分擔(dān)復(fù)習(xí)策略，集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)策略，超額學(xué)習(xí)策略，嘗試回憶策略長河一致性策略

解釋第二次六體復(fù)習(xí)的策略，復(fù)習(xí)的時(shí)間，復(fù)習(xí)次數(shù)和復(fù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的時(shí)間，復(fù)習(xí)的技術(shù)和復(fù)習(xí)的方法。復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該注意及時(shí)復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，應(yīng)該注意及時(shí)復(fù)習(xí)和系統(tǒng)及時(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)可以交代線路的控制遺忘

考生復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)鍵把握概述性內(nèi)容和概念性知識，具體策略要防止混淆，其重點(diǎn)和難點(diǎn)是這樣子的重點(diǎn)為認(rèn)知策略原認(rèn)知策略和資源管理策略的具體內(nèi)容難點(diǎn)則是認(rèn)知策略中的復(fù)數(shù)策略，經(jīng)濟(jì)加工策略和組織策略的分辨以及對原認(rèn)知策略的理解

考生復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)鍵把握概述性內(nèi)容和概念性知識，具體策略要防止混淆，其重點(diǎn)和難點(diǎn)是這樣子的重點(diǎn)為認(rèn)知策略原認(rèn)知策略和資源管理策略的具體內(nèi)容難點(diǎn)則是認(rèn)知策略中的復(fù)數(shù)策略，經(jīng)濟(jì)加工策略和組織策略的分辨以及對原認(rèn)知策略的理解

認(rèn)知策略分為復(fù)述策略，精加工策略和組織策略復(fù)述策略，比如及時(shí)復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)過度學(xué)習(xí)運(yùn)用有意識劑和無意識劑排除相互干擾，運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶，整體實(shí)際與部分實(shí)際相結(jié)合，復(fù)習(xí)形式多樣化畫線等

初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間很有限，并且復(fù)習(xí)壓力很大，在初二年級應(yīng)強(qiáng)調(diào)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，這些問題的重要性需協(xié)調(diào)好時(shí)間輔導(dǎo)和增加薄弱學(xué)科補(bǔ)習(xí)頻次，初三年級的一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)以溝通方式

另外一個(gè)需要注意的是，個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該以學(xué)校老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃大體制，不要老師走一套自己走一套，因?yàn)楦呷昙壔蛘呤浅跞?，您的老師都是相?dāng)有經(jīng)驗(yàn)的老師，所以要跟著老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度

具體的學(xué)習(xí)策略，認(rèn)知策略，原認(rèn)知策略和資源管理學(xué)習(xí)策略有復(fù)習(xí)策略，精細(xì)加工策略，組織策略，復(fù)習(xí)策略，如重復(fù)抄寫，做記錄劃線等精細(xì)加工策略，如想象口述，總結(jié)，做筆記類比質(zhì)疑等組織策略，如組塊兒選擇重點(diǎn)列提綱，畫地圖等

一個(gè)特定的學(xué)習(xí)策略的教學(xué)英語涉及這三方面的知識，缺少前兩種知識會(huì)導(dǎo)致運(yùn)用策略的可能性，確實(shí)指不了解相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，因而不會(huì)使用該策略只具有前兩種知識，而缺少條件性知識會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生性缺陷

學(xué)習(xí)力完成老師的作業(yè)布置的作業(yè)以后，每個(gè)星期可惜都會(huì)堅(jiān)持和媽媽一起抽出幾個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)語文，數(shù)學(xué)英語學(xué)過的看一遍，提問一下，可心沒學(xué)的下一章一起看，一起研究，對待學(xué)習(xí)很有自己的想法

有的孩子進(jìn)入了初三的時(shí)候，總是抱著不著急的態(tài)度，而有的孩子則非常著急，覺得深入了初三學(xué)習(xí)上就應(yīng)該主動(dòng)讓父母為自己安排課外補(bǔ)習(xí)班，以此來復(fù)習(xí)各門課程，讓自己提前進(jìn)入備戰(zhàn)的狀態(tài)和階段

應(yīng)對策略孩子進(jìn)入初三后，學(xué)校針對中考會(huì)給孩子制定很多次模擬考試，特別是到了初三的下半年，更是三天一小考五天一大考模擬考試的主要目的是讓孩子掌握更多的中考應(yīng)試技巧

凈加工策略認(rèn)知策略里邊兒的精加工策，略里邊兒的生成性學(xué)習(xí)，建立或創(chuàng)造力的靠前臨時(shí)抱佛腳，這是集中復(fù)習(xí)認(rèn)知策略里邊兒的復(fù)述策略，圖形，表格，圖表，閱讀或者學(xué)習(xí)過程中邊讀

簡單的說，你初一學(xué)了語文，數(shù)學(xué)外語，初二又學(xué)了語文，數(shù)學(xué)，外語，初三又學(xué)了語文，數(shù)學(xué)外語是不是適當(dāng)向往合規(guī)，那么我們現(xiàn)在平行結(jié)算怎么辦，那么我們是就站在初三看初三看你初一的語文，加初二的語文，加初三的語文，最終花了多少錢

簡單的說，你初一學(xué)了語文，數(shù)學(xué)外語，初二又學(xué)了語文，數(shù)學(xué)，外語，初三又學(xué)了語文，數(shù)學(xué)外語是不是適當(dāng)向往合規(guī)，那么我們現(xiàn)在平行結(jié)算怎么辦，那么我們是就站在初三看初三看你初一的語文，加初二的語文，加初三的語文，最終花了多少錢