春天英語(yǔ)歌幼兒

將集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分類分層，例如，在以春天來(lái)了的主題科學(xué)探究活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)待興趣缺乏的幼兒可設(shè)置走進(jìn)自然親近自然，喜歡探究，對(duì)于有興趣但能力欠缺的幼兒目標(biāo)，可側(cè)重在具有初步的探究能力

尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是面試幼兒園教室的零一號(hào)考生，我今天是講的題目是中班語(yǔ)言看圖講述制度大，灰狼下面開(kāi)始我的視角嘍，小朋友們好，你們喜歡春天，為什么，因?yàn)榇禾斓搅颂鞖饩团土耍一ê筒?/p>

說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感，能模仿范例書(shū)，寫(xiě)詞句在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)英語(yǔ)，具有一定的感知能力

可是從那天以后，再?zèng)]有幼兒與吳老師一起討論與桃花有觀的問(wèn)題，吳老師不盡的感嘆到美麗的桃花欣賞你的人能有幾個(gè)春天，本來(lái)就是個(gè)多雨的季節(jié)。一天，小雨洋洋傻傻地落了一個(gè)上午

又如小班春天主題背景下的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)老師很智慧的利用了一個(gè)色輪盤，驅(qū)動(dòng)幼兒們到戶外去采集大自然的各種色彩，回到班級(jí)后創(chuàng)設(shè)了一個(gè)分裂的區(qū)域，又將不同顏色和不同大小的花瓣和葉子進(jìn)行分簾

和記不住單詞是多數(shù)學(xué)生的通閉，而通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，把一些枯燥乏味的單詞組用歌曲形式，在一定情境中形象的記憶，在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下可以獲得較好的教學(xué)效果，并且記憶深刻

做動(dòng)作做游戲，做事情如圖，顏色連線，能做簡(jiǎn)單的角色表演，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感，能模仿范例書(shū)，寫(xiě)詞句

我們?cè)诘V山里開(kāi)出的春天，在火爐里變出了春天，在巖場(chǎng)上曬出了春天，在紡織機(jī)上織出了春天，在沙漠的鐵路上筑起了春天，在洶涌的海洋里撈出了春天，在鮮紅的唇上唱出了春天，在揮舞的筆下寫(xiě)出了春天

我要歌唱春天，你突然炸響的驚雷和羞澀纏綿的春雨，當(dāng)今夜的一縷陽(yáng)光金蟹在春天的土地上，當(dāng)寒包的春磊用多情的眼眸與春天對(duì)望，我看見(jiàn)一顆顆無(wú)名的小草，正在春天的懷抱里四意的生長(zhǎng)

一反復(fù)聽(tīng)對(duì)孩子說(shuō)不管他是不是鉆醒，在聽(tīng)聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)得懂耳邊要一直放英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容，英語(yǔ)歌曲還是電影對(duì)白等，但一定要是純正的英語(yǔ)，不然很難找到感覺(jué)，反復(fù)聽(tīng)，或許突然一聽(tīng)就能讓他聽(tīng)到上句自己接受下句了

我們有過(guò)被欺騙的春天，我們有過(guò)被流放的春天，我們有過(guò)被監(jiān)禁的春天，我們有過(guò)嗚咽唾棄的春天，我們?cè)?jīng)像蝸牛似的，在墻角根兒上慢慢的爬行，我們?cè)?jīng)像臘媽教徒似的，瞧著木魚(yú)念著經(jīng)

春天看到了自己疾步前行的身影，在清冷的街市上，春天找不到自己的位置，春天是真的迷路了，病魔纏住了春天的腳步，在深深淺淺的腳印里，我卻讀出了堅(jiān)定的光芒，看到了眾志成城萬(wàn)眾一心的力量

能在教師的幫助下表演小故事和小短句演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠，能根據(jù)圖片，詞語(yǔ)或例句的提示寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

這樣的幼兒教師懂得尊重幼兒，從而能夠走進(jìn)幼兒的心靈，能洞察幼兒的變化，發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點(diǎn)和長(zhǎng)處，能用寬容的心態(tài)接納幼兒，用坦誠(chéng)的胸懷理解幼兒能用快樂(lè)的童心影響幼兒，用幽默的語(yǔ)言接了幼兒

我把心靈上的綠賦予給每一個(gè)詞語(yǔ)，春天為宋詞而生，宋詞為春天而榮色絢爛，生和月春影舞百花放在春光里，恰遇宋詞，每一句都是美的，綠的，醉人的，春天的美，在于小園相靜獨(dú)徘徊