聽(tīng)英語(yǔ)歌的孩子

一反復(fù)聽(tīng)對(duì)孩子說(shuō)不管他是不是鉆醒，在聽(tīng)聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)得懂耳邊要一直放英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容，英語(yǔ)歌曲還是電影對(duì)白等，但一定要是純正的英語(yǔ)，不然很難找到感覺(jué)，反復(fù)聽(tīng)，或許突然一聽(tīng)就能讓他聽(tīng)到上句自己接受下句了

說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感，能模仿范例書，寫詞句在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)英語(yǔ)，具有一定的感知能力

做動(dòng)作做游戲，做事情如圖，顏色連線，能做簡(jiǎn)單的角色表演，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感，能模仿范例書，寫詞句

哼，那叫你下面的結(jié)果出來(lái)了，我們家里也是一樣，你能了解孩子，觀察到孩子順著他。比如他們舉個(gè)簡(jiǎn)單，這個(gè)案簡(jiǎn)單的案有沒(méi)有生日，每個(gè)人有一個(gè)生日，你就一個(gè)生日，就可以讓他學(xué)數(shù)，學(xué)物理化之英靈全都能學(xué)。比如唱生日歌是不是英語(yǔ)歌，現(xiàn)在都愛(ài)唱漢語(yǔ)歌，不唱唱生日歌，還有歌詞唱出英語(yǔ)

小松把復(fù)讀機(jī)給文秀，讓他邊聽(tīng)英語(yǔ)歌邊大快朵頤壓腿粉，還有學(xué)校門口的糯米飯，老肥雜。這兩個(gè)嘴饞的女生總有辦法遲到，他們文秀將所有不好的情緒連同小松接連不斷塞給他的零食，一起慢慢蹲咽，慢慢消化成淡去的記憶

能在圖片的幫助下聽(tīng)懂讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短句演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠能根據(jù)圖片，詞語(yǔ)或例句的提示寫出簡(jiǎn)短的描述，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和記不住單詞是多數(shù)學(xué)生的通閉，而通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，把一些枯燥乏味的單詞組用歌曲形式，在一定情境中形象的記憶，在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下可以獲得較好的教學(xué)效果，并且記憶深刻

能在教師的幫助下表演小故事和小短句演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠，能根據(jù)圖片，詞語(yǔ)或例句的提示寫出簡(jiǎn)短的描述，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)歌唱比賽，英語(yǔ)晚會(huì)，英語(yǔ)文藝表演，英語(yǔ)、周英語(yǔ)月，英語(yǔ)角、英語(yǔ)展，英語(yǔ)博覽會(huì)，英語(yǔ)手抄報(bào)展覽等綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)創(chuàng)進(jìn)行創(chuàng)造提供了很好的機(jī)會(huì)，同時(shí)又有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神和企業(yè)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造的成就感和榮譽(yù)感

如家長(zhǎng)一邊買自己的事情，一邊聽(tīng)孩子說(shuō)話，打動(dòng)孩子說(shuō)話隨意達(dá)到孩子的提問(wèn)，這些行為都會(huì)讓親自溝通，大腦折扣下心來(lái)耐心聽(tīng)孩子把話說(shuō)完，走進(jìn)孩子的世界，回答孩子的問(wèn)題，這樣才能創(chuàng)造更多與孩子交流的機(jī)會(huì)

同樣，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子說(shuō)遇到事情不要先發(fā)脾氣，要先學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子說(shuō)，首先壓制住自己的脾氣，聽(tīng)孩子說(shuō)了解事情的真相，這樣的話去尊重自己的孩子，相信自己的孩子

總結(jié)一句話心法還是做人方法，要說(shuō)你膽小，怕孩子不用心，就不愿意用這個(gè)方法，那我給你個(gè)建議，你課上不聽(tīng)課下聽(tīng)也行，只要他聽(tīng)就好，多聽(tīng)都好，少聽(tīng)少好，不聽(tīng)不好，硬心去做體貼孩子，只要孩子小孩子，你就你只要小孩子，你就別急著讓他張嘴

很多家長(zhǎng)在聽(tīng)孩子講話的時(shí)候，漫不經(jīng)心敷衍的成分居多，比如一邊炒菜，一邊漫不經(jīng)心的聽(tīng)孩子講，有時(shí)還會(huì)打斷孩子，請(qǐng)孩子幫忙擺桌，準(zhǔn)備吃飯，自始至終從未停下來(lái)，專心的去聽(tīng)孩子講話

三、沉浸式聆聽(tīng)很多家長(zhǎng)在聽(tīng)孩子講話時(shí)候漫不經(jīng)心敷衍的成分居多，比如一邊吵架，一邊漫不經(jīng)心的聽(tīng)孩子講，有時(shí)還會(huì)打斷孩子，請(qǐng)孩子幫忙擺桌準(zhǔn)備吃飯，自始至終從未停下來(lái)，專心的去聽(tīng)孩子講話

在和孩子交談時(shí)，還有一些細(xì)節(jié)需要特別注意，如家長(zhǎng)一邊忙自己的事情，一邊聽(tīng)孩子說(shuō)話，隨意打斷孩子的提問(wèn)，這些行為都會(huì)讓親自溝通，大打折扣，靜下心來(lái)耐心地聽(tīng)孩子把話說(shuō)完