孩子一學(xué)就會(huì)英語(yǔ)歌曲

一反復(fù)聽(tīng)對(duì)孩子說(shuō)不管他是不是鉆醒，在聽(tīng)聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)得懂耳邊要一直放英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容，英語(yǔ)歌曲還是電影對(duì)白等，但一定要是純正的英語(yǔ)，不然很難找到感覺(jué)，反復(fù)聽(tīng)，或許突然一聽(tīng)就能讓他聽(tīng)到上句自己接受下句了

和記不住單詞是多數(shù)學(xué)生的通閉，而通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，把一些枯燥乏味的單詞組用歌曲形式，在一定情境中形象的記憶，在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下可以獲得較好的教學(xué)效果，并且記憶深刻

學(xué)習(xí)愛(ài)與幸福以來(lái)，我一直是以改變孩子為目標(biāo)，至今心中仍然想著，只要孩子好了，我們家就會(huì)好，孩子好了，愛(ài)人就會(huì)心情好，愛(ài)人心情好了，我就輕松了，我們家就變了，就會(huì)越來(lái)越好

教育孩子的時(shí)候，要拿孩子感興趣的東西，久而久之，孩子就會(huì)慢慢形成一種正面的情緒鏈接。每次一拿到書(shū)或者每一次學(xué)數(shù)學(xué)，就會(huì)不知不覺(jué)的莫名其妙地控制不住地越學(xué)越開(kāi)心，越學(xué)越喜悅

比如孩子放學(xué)回來(lái)，爸媽們關(guān)心孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，很想和孩子聊聊，但一開(kāi)口就只會(huì)問(wèn)今天在學(xué)校學(xué)了什么，孩子聽(tīng)了就會(huì)覺(jué)得不舒服，就會(huì)覺(jué)得我在學(xué)校一天了，你怎么只關(guān)心我的學(xué)習(xí)

能在教師的幫助下表演小故事和小短句演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠，能根據(jù)圖片，詞語(yǔ)或例句的提示寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)父母開(kāi)始關(guān)注孩子，學(xué)會(huì)，他們就會(huì)看到一個(gè)壞孩子，讓父母開(kāi)始關(guān)注孩子行為，他們就會(huì)看到一個(gè)卓越孩子，一個(gè)渴望得到安全感，非常關(guān)注時(shí)期的把握是他的世界只有去源于不安去它的關(guān)系

如果在這個(gè)階段，父母不允許孩子有自己獨(dú)立的空間，不允許孩子犯錯(cuò)誤，不允許孩子決定自己的事情，不把焦點(diǎn)從孩子的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到孩子的自我建構(gòu)中來(lái)，那么孩子就會(huì)用自己的行為來(lái)爭(zhēng)奪自己的主動(dòng)權(quán)，就會(huì)進(jìn)入與父母的爭(zhēng)斗期

孩子一旦體驗(yàn)到被父母稱(chēng)贊的開(kāi)心自慰，就會(huì)為了再?lài)L試這種愉悅心情而挑戰(zhàn)下一個(gè)目標(biāo)，從而不斷重復(fù)達(dá)成小目標(biāo)的行動(dòng)目標(biāo)能給孩子帶來(lái)多少自信，孩子就會(huì)產(chǎn)生多少熱情，這些自信和熱情都能內(nèi)化為孩子學(xué)習(xí)努力的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)

很多的家長(zhǎng)一到了周末或者放假的時(shí)候，就跟孩子發(fā)生嚴(yán)重的沖突，他不讓孩子休息，不讓孩子過(guò)假期的生活，他不讓孩子有自由娛樂(lè)的時(shí)間，只要孩子離開(kāi)了書(shū)本，離開(kāi)了課堂，那么父母就心里面就會(huì)焦慮，就會(huì)讓孩子把這些時(shí)間用學(xué)習(xí)來(lái)填滿(mǎn)

也許您已經(jīng)意識(shí)到了一個(gè)問(wèn)題，如果不讓孩子把該學(xué)的學(xué)完，您自己心里就會(huì)很不舒服，平時(shí)才會(huì)一直教育孩子，把這一章學(xué)完再去玩兒，等孩子按照您的要求，學(xué)完完了，您心里也就舒服了

只有到了考試升學(xué)時(shí)才會(huì)注意孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)上了孩子，自尊就會(huì)傷了自尊心和自尊自信心，還就是家長(zhǎng)長(zhǎng)歸做法，平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不顧，只有到了考試升學(xué)的時(shí)候，才會(huì)注意學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)

二，一旦你給自己十幾歲的孩子提供了學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)，并讓他們知道你無(wú)條件的愛(ài)他們，你就會(huì)對(duì)自己并不了解十幾歲的孩子，并你就會(huì)對(duì)自己并不了解十幾歲孩子的所有事情感到欣慰

為了實(shí)現(xiàn)我的人生，我說(shuō)了算孩子就會(huì)用各種方式對(duì)父母去說(shuō)，不就像我們剛才說(shuō)的小學(xué)，低年級(jí)階段的孩子，或者說(shuō)性格比較懦弱一點(diǎn)的孩子，他就會(huì)用拖延懶惰，磨蹭馬虎等等這種被動(dòng)攻擊的方式去攻擊父母

能在圖片的幫助下聽(tīng)懂讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短句演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠能根據(jù)圖片，詞語(yǔ)或例句的提示寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣