初中英語以進(jìn)閱讀

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

歡迎來到來穿初中英語學(xué)習(xí)方法課。今天我們來講初中英語學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)英語教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開端，是我們接受義務(wù)教育的第一個階段

這里主要強(qiáng)調(diào)的是閱讀材料的內(nèi)容以及表達(dá)方式與幼兒身心成熟水平相契合，尤其要求閱讀材料能夠引起幼兒對閱讀興趣的閱讀，采活動的興趣，促進(jìn)幼兒在閱讀活動中獲得愉愉悅的體驗

這里主要強(qiáng)調(diào)的是閱讀材料的內(nèi)容以及表達(dá)方式與幼兒身心成熟水平相契合，尤其要求閱讀材料能夠引起幼兒對閱讀興趣的閱讀，采活動的興趣，促進(jìn)幼兒在閱讀活動中獲得愉愉悅的體驗

怎么告別，我以為文本秘密是告別內(nèi)容分析的一把金鑰匙指向文本秘密的閱讀教學(xué)是堅守語文本體的閱讀教學(xué)指向文本秘密的閱讀教學(xué)是走向優(yōu)質(zhì)，高效的閱讀教學(xué)指向文本秘密的閱讀教學(xué)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的閱讀教學(xué)

閱讀方法快速閱讀法就是閱讀史要有一定的速度，當(dāng)它被閱讀文學(xué)以組為單位進(jìn)行整體閱讀，而組內(nèi)包括一好網(wǎng)包含的往往是一行多行，甚至整頁的內(nèi)容是一種能夠讓人從文字中迅速收到信息的閱讀方法

不主張閱讀之前進(jìn)行先教語法規(guī)則，而是在閱讀之后，把學(xué)習(xí)者在閱讀中以熟悉的語法項目進(jìn)行歸納。詞匯也是通過上下文掌握，在閱讀中自然吸收，而不是脫離課文，講解翻譯或死記硬背

如何閱讀一本書，介紹了四個層次的閱讀基礎(chǔ)閱讀，檢視，閱讀，分析，閱讀主題閱讀，其中主題閱讀是最高層次的閱讀，什么是主題閱讀。簡單說，主題閱讀就是圍繞著特定目標(biāo)的主題進(jìn)行系統(tǒng)閱讀的方法，一般分為兩種主題閱讀方法

也挺難得的，因為一個年輕人就選擇幾個人水平的，所以就什么都沒有名，包括初中開始，英語特別好，沒有想過說我玩這個一條路上多研究當(dāng)個三家對我媽實在是就從我發(fā)現(xiàn)初中英語特別好之后，一直說還是咱們到時候考個外國語學(xué)

王云峰在近二十年閱讀能力研究與閱讀教學(xué)模式的發(fā)展，一文中系統(tǒng)的梳理了近二十年關(guān)于閱讀能力構(gòu)造的理論。研究指出，以上這些研究雖然促進(jìn)了人們對閱讀能力的認(rèn)識，但并未完整清晰的揭示了閱讀能力的構(gòu)成

高速閱讀的好處掌握高速閱讀技巧中小學(xué)生來說是非常有益處的，在這段時間進(jìn)行大量的閱讀，我以為有如下好處，一是擴(kuò)大了知識面，學(xué)生知識面的擴(kuò)大，完全靠閱讀他們的經(jīng)歷有限

我們一定要明確閱讀目的，對于自己需要哪些方面的信息做到心中有數(shù)，在閱讀過程中更是要根據(jù)目的選擇合適的閱讀材料進(jìn)行重點閱讀和閱讀目的關(guān)系，不大的內(nèi)容可以瀏覽或者閱讀

閱讀作為人類行為，他源自書籍，卻不限于書籍，也可以通過閱讀繪畫作品，雕刻作品，音樂作品以及閱讀不同的人生，進(jìn)而改變我們自己，改變我們的生活，改變我們的社會，改變我們的世界

教師可以組織導(dǎo)讀活動，激起學(xué)生閱讀的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃，明確閱讀的方法和要求。在閱讀過程中，通過多種方式推進(jìn)閱讀，讀完之后組織開展讀書交流活動，分享閱讀，收獲第一環(huán)節(jié)