教學情況分析怎么寫

發(fā)生了什么具體問題，有什么教學問題沒解決，要怎樣解決。

1、課堂教學是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到"傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法"，課堂教學就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質(zhì)量。把握課堂教學藝術(shù)，必須注意處理好以下幾個關(guān)系。

2、自信，從某種角度上說是能力的一種體現(xiàn)。教師應(yīng)當是在某專業(yè)、某領(lǐng)域?qū)W有所成的人。學識廣博的人由于有深厚的知識學問 "墊底"，因此當他面對學生時，自然會流露出一種自信來。這種自信，猶如催化劑，能將人的潛能調(diào)動起來，使人的智力、體力等各方面的主動性、積極性得到充分發(fā)揮，因此有人說:"自信是成功的一半"。

3、教師在課堂上應(yīng)當具有一定的自信心，這樣才能以飽滿的熱情、良好的狀態(tài)去傳授知識。但自信也有一個"度"的把握問題，過于自信，以至于自負，容易引起接受者的逆反心理，令人反感，因而不利于知識的傳播。自信與自負不僅可以通過教師的語言表現(xiàn)出來，舉手投足，甚至表情、神態(tài)都可以透露出這種心理的軌跡。要把握好這個"度"，非得練好"內(nèi)功"不可。