兩歲半的寶寶說(shuō)話(huà)不流暢，面對(duì)這種困境家長(zhǎng)該如何改善？

很多父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中都會(huì)伴隨著孩子的長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，而且這些問(wèn)題他們都要去慢慢的去解決。比如說(shuō)像孩子在長(zhǎng)到兩歲多的時(shí)候，一些父母?jìng)儠?huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡f(shuō)話(huà)的時(shí)候會(huì)有一些不流暢，會(huì)一些有一些支支吾吾的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況孩子的父母會(huì)感到很著急，難道自己的孩子在語(yǔ)言方面會(huì)有一些障礙或者是有一些缺陷嗎？

其實(shí)并不是這樣，這些孩子只是在兩歲半的時(shí)候都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)這樣的過(guò)程。在說(shuō)話(huà)的時(shí)候會(huì)有一些不流暢，讓人感覺(jué)有一些支支吾吾的現(xiàn)象。像這樣的情況家長(zhǎng)不要太過(guò)于心急，而是在耐心的教孩子反復(fù)的說(shuō)這些詞語(yǔ)。在這些孩子經(jīng)過(guò)了反復(fù)的訓(xùn)練以及經(jīng)常說(shuō)這些話(huà)之后，他們也會(huì)對(duì)這些詞產(chǎn)生了一種肌肉記憶，或者是比較熟悉的狀態(tài)，久而久之說(shuō)話(huà)也就變得流暢了起來(lái)。另外對(duì)于孩子們?cè)诒磉_(dá)的方面，一定要讓他們自信起來(lái)。很多小寶寶在小的時(shí)候因?yàn)椴⒉皇呛軙?huì)說(shuō)話(huà)，而且也是處于剛學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以他們也會(huì)怕自己說(shuō)錯(cuò)或者是由于牙齒發(fā)育不完全或者是沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音等。

他們只是按照自己的方式去做出這些發(fā)音說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)不流暢的話(huà)，也是一種很正常的表現(xiàn)。有時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多正確的發(fā)音孩子們無(wú)法做到，比如說(shuō)像“Z、C、S這樣的發(fā)音。孩子們由于太小他們并不能做到準(zhǔn)確的發(fā)音，但是等到他們上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)了拼音也會(huì)改善的。有時(shí)候在小孩跟父母以及長(zhǎng)輩之間的溝通中，很多大人會(huì)聽(tīng)不懂孩子到底想表達(dá)的是什么，針對(duì)這種情況有些家長(zhǎng)會(huì)表示非常的心急，孩子們表表達(dá)不出自己所想說(shuō)的意思，而且家長(zhǎng)也不知道孩子到底想要什么，這樣的話(huà)孩子也會(huì)感覺(jué)到非常的苦惱，有時(shí)候會(huì)有哭鬧的表現(xiàn)。

為了能夠有效的改善孩子們的這種情況，建議一些家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該多抽出一些時(shí)間陪陪孩子再跟孩子做長(zhǎng)時(shí)間的交流之后，才能夠知道孩子們他們的詞語(yǔ)表達(dá)的是什么意思。要主動(dòng)的陪伴孩子，不僅教他們說(shuō)話(huà)，而且也可以跟他們講故事，多做一些語(yǔ)言上的交流，這樣的話(huà)也有利于他們自我表達(dá)的提高。并且也可以讓孩子們?cè)囍刻烊セ貞浺惶於及l(fā)生了什么事情，讓他們自己能夠獨(dú)立的敘述一件事。