我孩子不會(huì)拼音聲調(diào)怎么辦

重復(fù)是學(xué)習(xí)之母,多做拼讀，每天堅(jiān)持讓孩子閱讀喜歡的帶拼音的故事書(shū)　　1、 背韻聲母　　本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好?！　〗搪暷笗r(shí)，20個(gè)聲母分成3組：　　第一組：b p m f d t n l　　第二組：g k h j q x　　第三組：z c s y w r　　教幼兒背韻聲母的方法：　　家長(zhǎng)（教師）：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：　　b p m f　　幼兒：b p m f　　家長(zhǎng)：b p m f　　幼兒：b p m f　　幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。”　　幼兒：“b p m f　　家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)猜閉孫后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l　　幼兒：“d t n l　　幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。”　　幼兒：“d t n l　　家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l　　家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組?！　∧顑扇楹螅骸　〖议L(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍?！薄　∮變海骸?b p m f d t n l　　家長(zhǎng)：“快快地念兩遍?！薄　∮變海骸癰 p m f d t n l ，b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來(lái)，那么，開(kāi)始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練?！　〖议L(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍?！　∮變海骸癰 p m f d t n l g k h j p x z c s y w r　　家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過(guò)來(lái)。b p m f　　幼兒：“f m p b 。”　　家長(zhǎng)：“d t n l。”　　幼兒：“l(fā) n t d ?！薄　　　〖议L(zhǎng)：“y w r ?！薄　∮變海骸皉 w y ?！薄　∽層變旱贡称匆舻哪康?，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果?！　∪绻變耗茼樌瓿缮厦娴娜蝿?wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了?！　?、 聲母的認(rèn)、寫(xiě)階段　　本階段的目的，是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和寫(xiě)20個(gè)聲母。　　教學(xué)方法如下：　　家長(zhǎng)（教師）：“我們會(huì)念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它們。b p m f ,這4個(gè)拼音了母，你喜歡聽(tīng)哪一個(gè)？”　　幼兒：“p 。”（喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。）　　家長(zhǎng)：“讓我們看看’p’ 像什么呀？”　　幼兒：“像倒過(guò)來(lái)的’9’,像一面小旗……　　（讓幼兒說(shuō)出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說(shuō)出穗鏈像什么，如果幼兒實(shí)在說(shuō)不出，可由家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)。）　　家長(zhǎng)：“我在黑板上再寫(xiě)一遍，你看看我是怎樣寫(xiě)的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫(xiě)?！薄　∮變河檬种笇?xiě)完了。　　家長(zhǎng)：“拿起筆在紙上寫(xiě)兩遍。”　　幼兒在紙上寫(xiě)?！　〖议L(zhǎng)要注意幼兒的寫(xiě)法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫(xiě)好后，家長(zhǎng)再繼續(xù)教以下的拼音字母?！　〖议L(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了 ‘p’ , b p m f 這4個(gè)你還喜歡哪一個(gè)拼音字母？”　　幼兒：“f ?！薄　〖议L(zhǎng)用教’p’的方法教’f ‘?！　　癴 “教完后，再進(jìn)行以下的教學(xué)?！　〖覒B(tài)灶長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了’p和’f’，b p m f 這4個(gè)拼音字母還有哪兩個(gè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)？”　　幼兒：“b m ?！薄　〖议L(zhǎng)：“下面我們看看’b’怎樣寫(xiě)。”　　家長(zhǎng)用教’p’的方法教’b’?！　〖议L(zhǎng)：“現(xiàn)在就剩下最后一個(gè)拼音字母了。是哪一個(gè)字母呀？”　　幼兒：“m?！薄　〖议L(zhǎng)：“看看’m’是怎么寫(xiě)的?！薄　“鍟?shū)”m”?！　〗獭眒”的方法與教”p”相同?！　?個(gè)拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下：　　家長(zhǎng)：“我們今天認(rèn)識(shí)了哪些拼音字母呀？”　　幼兒：“b p m f?！薄　〖议L(zhǎng)：“我們第一個(gè)認(rèn)識(shí)的拼音字母是什么呀？”　　幼兒：”p”?！　〖议L(zhǎng)：“把’p’寫(xiě)兩遍好嗎？　　……　　家長(zhǎng)：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？”　　幼兒：“m”?！　〖议L(zhǎng)：“把‘m’寫(xiě)兩遍好嗎？”　　……　　家長(zhǎng)：“還有兩上字母是什么？”　　幼兒：“b f ?！薄　〖议L(zhǎng)：“把它們也寫(xiě)兩遍?！薄　　　∪绻變合氩黄饋?lái)某個(gè)拼音字母如何寫(xiě)，家長(zhǎng)可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。例如，如果幼兒想不起“b”，家長(zhǎng)可以這樣提示：“’b’是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說(shuō)它像個(gè)’6’嗎？”　　其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長(zhǎng)也可以一天多教幾個(gè)，這要視每個(gè)幼兒的情況來(lái)決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。