怪怪的汽笛讀后感--培養(yǎng)孩子的耐心

怪怪的汽笛讀后感--培養(yǎng)孩子的耐心

　　《怪怪的汽笛》讀后感--培養(yǎng)孩子的耐心
　　
　　我家是男寶，特別喜歡車，從幾個(gè)月的時(shí)候抱出來(lái)玩，就對(duì)車子非常敏感，每一輛車子經(jīng)過(guò)都要從頭看到尾，現(xiàn)在可以通過(guò)聲音辨別消防車、救護(hù)車等。家里有很多車子的玩具，每天嘟嘟嘟的玩?zhèn)€不亦樂(lè)乎，總是有新的花樣出來(lái)，有一個(gè)托馬斯的小火車，開起來(lái)肚子里有鈴鐺當(dāng)當(dāng)響，也成了孩子的最愛?；蛟S，從出生那刻起，車子與男孩就緊密聯(lián)系在一起了。
　　
　　托馬斯的書一直想買，這次《怪怪的汽笛》是托馬斯和朋友動(dòng)畫明星嘉年華的一個(gè)分冊(cè)，有兩個(gè)故事，分別是《怪怪的汽笛》和《西諾幫忙》。
　　
　　《怪怪的汽笛》講的是托馬斯著急去參加鄉(xiāng)村的表演，沒(méi)等汽笛修好就急匆匆上路了，一路上上車的各種動(dòng)物都被怪怪的汽笛聲嚇跑了，結(jié)果到達(dá)目的地后，一個(gè)朋友也沒(méi)有了。托馬斯意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，重返汽修廠，修好了汽笛，順利參加了鄉(xiāng)村表演。(m_mrnum_Com)這讓我想起了一個(gè)育兒理念“延時(shí)滿足”，孩子很多時(shí)候就像托馬斯一樣著急干這個(gè)要那個(gè)，沒(méi)有滿足就會(huì)特別著急，有時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣，有時(shí)候會(huì)做一些破壞性的行為，不聽別人的提醒，就按照自己的愿望達(dá)成。通過(guò)閱讀《怪怪的汽笛》這個(gè)繪本，我想以后教育孩子也可以采用這個(gè)方法，通過(guò)具體的事例，讓孩子感受到急匆匆?guī)?lái)的后果，讓事實(shí)說(shuō)話，孩子就會(huì)更容易接受別人的建議，平時(shí)也注意讓孩子在延時(shí)滿足中培養(yǎng)耐心。
　　
　　《西諾幫忙》講述的是西諾看見胖總管很忙的樣子，怕大家有事情都去找他就自作主張好心當(dāng)起了“總管”想幫他的'忙，結(jié)果卻惹來(lái)了一系列麻煩，好在他及時(shí)修正了自己的行為，避免了更大的麻煩。西諾能夠細(xì)心體察到胖總管的“心事重重”，好心幫助胖總管解決問(wèn)題，出發(fā)點(diǎn)非常好，雖然他代替總管做的決定惹來(lái)了麻煩，但他又能及時(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并予以改正，是一個(gè)熱心的好心小火車。我想很多孩子都很樂(lè)于助人，經(jīng)常幫家長(zhǎng)干著干那，可惜在家長(zhǎng)眼里他們?cè)趲偷姑?，惹麻煩，換一個(gè)角度想，他們只是不理解，不知道如何幫忙而已，所以就正確告訴他，別一味打消孩子的積極性。
　　
　　托馬斯的形象之所以深入人心，除了繪畫的技巧外，通過(guò)講述故事，會(huì)讓家長(zhǎng)和小朋友都會(huì)在不自覺(jué)中得到“教育”，真正寓教于樂(lè)。