《誰(shuí)的羽毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：
《誰(shuí)的羽毛》是一篇生動(dòng)有趣的故事，文章講述了一只小烏龜拾到一片漂亮的羽毛后歸還失主的故事，從中學(xué)習(xí)小烏龜?shù)臉?lè)于助人，永不放棄的堅(jiān)持精神。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 抓關(guān)鍵句和詞語(yǔ)“又、繼續(xù)”，認(rèn)識(shí)小烏龜做事的堅(jiān)持精神。
2、 分角色讀人物對(duì)話，通過(guò)品“哈哈大笑”“冷冷地”“盯著”“急切地”等詞語(yǔ)，體會(huì)人物的形象態(tài)度。
3、 根據(jù)故事內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
抓關(guān)鍵句和詞語(yǔ)“又、繼續(xù)”，認(rèn)識(shí)小烏龜做事的堅(jiān)持精神。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讀人物對(duì)話，通過(guò)品“哈哈大笑”“冷冷地”“盯著”“急切地”等詞語(yǔ)，體會(huì)人物的形象。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一） 談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們讀的故事嗎？
生：誰(shuí)的羽毛
師：板書(shū) 這節(jié)課我們繼續(xù)讀，打開(kāi)書(shū)。
導(dǎo)學(xué)提綱：
1、 自由讀課文，小烏龜碰到了誰(shuí)？用“～～～～～”
2、 讀一讀它們是怎么說(shuō)的？怎么做的？
3、 找一找小烏龜是怎么說(shuō)怎么做的？讀一讀
【預(yù)設(shè)】生：匯報(bào) 小猴、大犀牛、豹子、貓頭鷹
師：它們是怎么說(shuō)的？
生：匯報(bào) 第二段 生讀猴子的話 2-3人
師：你在什么時(shí)候會(huì)哈哈大笑
生：高興 考一百 受到表?yè)P(yáng)
師：這里猴子也是因?yàn)楦吲d嗎？
生：不是
師：猴子為什么 哈哈大笑
生：嘲笑
師：你誰(shuí)來(lái)讀讀 它覺(jué)得小烏龜很無(wú)知、很幼稚什么都不知道。
生：指名讀3人
師：小烏龜怎么做的？
生：指名讀 3人
師：你有什么感受？
生：小烏龜有禮貌 小烏龜沒(méi)放棄
師：他又碰到了誰(shuí)？
生：犀牛 指名讀
師：你覺(jué)得這是只怎樣的大犀牛？從哪看出的？
生：冷冷的 指名讀
師：面對(duì)冷漠的小犀牛小烏龜怎么說(shuō)怎么做的？
生：指名讀
師：你覺(jué)得小烏龜怎樣？
生：小烏龜堅(jiān)持送羽毛 小烏龜拾金不昧
師：小烏龜繼續(xù)尋找，誰(shuí)來(lái)讀讀
生:指名讀
師：豹子為什么急切的說(shuō)呢？
生：它想要這根羽毛 它很貪心
師：誰(shuí)來(lái)讀讀 我聽(tīng)出了真是一只貪心的豹子 小烏龜怎么做的？
生：指名讀
師：面對(duì)猴子的嘲笑、犀牛的冷漠、貪心的豹子他卻怎么樣？你看出小烏龜是個(gè)怎樣的孩子？
生：拾金不昧
師：小烏龜找到是誰(shuí)的羽毛了嗎？
生：找到了 指名讀
師：小烏龜什么心情？
生：高興 開(kāi)心
師：你從哪讀出來(lái)的
生：指名讀 指導(dǎo)朗讀
師：故事我們讀完了，當(dāng)它找到鴕鳥(niǎo) 你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)什么?
小烏龜扛著羽毛找到了鴕鳥(niǎo)，小烏龜______的說(shuō)：“________________ ”鴕鳥(niǎo)____說(shuō)：“______________”