如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語交流能力

親您好，這個需要多培養(yǎng)的，寶寶的交往能力是個日積月累的過程的。

　　現(xiàn)在的獨生子女實在是太孤單了，鋼筋水泥、高樓深院仿佛給他們構(gòu)筑了一個個小籠子，而與電視、電腦、游戲機的親密接觸，又使他們與人離心離德。近日公布的“北京市未成年人現(xiàn)狀調(diào)查”顯示：有20．8％的孩子存在中等程度的孤獨，有22．5％的孩子表示“我沒有知心朋友”，有45．6％的孩子相信“多數(shù)人是不可以信賴的”，有36．1％的孩子有過離家出走的念頭。
美國心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：一個人的成功30％靠才能，70％靠人際關(guān)系。在競爭日益激烈的今天，如何讓孩子走出孤獨，學(xué)會交往，應(yīng)是我們家長需要解讀的課題。
一、培養(yǎng)孩子遵從社交規(guī)則
被同伴拒絕的孩子，很多是因為他們不懂得交往的規(guī)則。家長在日常的生活中，不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。比如在餐桌上，把孩子愛吃的東西適當(dāng)?shù)胤纸o其他人，然后告訴他：“好東西要公平地享用，不能一個人獨占?！焙⒆恿?xí)得的社交規(guī)則，被他逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后，就能夠自如地運用到和同伴的交往當(dāng)中了。
二、培養(yǎng)孩子具體的社交策略
家長可以教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效的社交策略。例如，當(dāng)孩子想加入其他人的游戲時，可以教孩子友好地向別人發(fā)問：“我可以參加你們的游戲嗎？”或者教孩子注意觀察其他小朋友，如果他們在游戲過程中出現(xiàn)了麻煩，如搬不動?xùn)|西時，可以主動上前提供幫助。如果孩子害羞，家長可以鼓勵他先找跟自己比較熟悉的孩子一起玩，再去和其他孩子接觸。
三、創(chuàng)造具體的情景鍛煉交往能力
家長還可以創(chuàng)造一些具體活動，吸引孩子們來一起活動。交往需要情景，對孩子而言，交往的最好前提是共同做某項彼此都感興趣的事情。比如，家長可以在家中舉辦小晚會，邀請左鄰右舍的小朋友一起參加，觀察孩子與同伴交往的特征如何，然后有針對性地對他進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)。
四、引導(dǎo)孩子觀察他人的情感變化
在同伴交往中，對他人情緒的正確感受和積極反應(yīng)是交往的基礎(chǔ)。在日常生活中，家長可以通過看電視、游戲等方式，教孩子觀察別人的情緒變化是如何通過臉部表情及肢體動作來表現(xiàn)的。還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子學(xué)會思考自己的行為對他人會造成什么樣的情感變化?？梢远鄦枂査骸叭绻闶撬?，你會怎么想？”讓孩子學(xué)會換位思考。

　　

　　

　　

一、教師和學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系
師生之間的交往活動，實際上首先是人際感情的交流，愛心構(gòu)建“雙向信任”的橋梁。這里特別要強調(diào)，教師應(yīng)具有良好的人際品質(zhì)，主要包含兩個方面：一方面就是理解學(xué)生，另一方面就是與學(xué)生和諧相處。具體說來，前者要求教師心胸豁達(dá)，能對在身體、智力、感知、運動、社交及情緒上各有差異的學(xué)生表示關(guān)切、接納；對學(xué)生產(chǎn)生的某需要、情感、沖突，能敏銳地察覺，并給予深入、自發(fā)的反應(yīng)；同時能設(shè)身處地地為學(xué)生著想。后者要求教師不虛偽行事，與學(xué)生能開誠布公，不居高臨下，盛氣凌人；對學(xué)生持積極相待的態(tài)度；同時在交流的過程中做到和諧、自然、默契，這有利于協(xié)調(diào)師生關(guān)系，取得管理效果。
教師通過自身健康的情緒去感染學(xué)生是師生交往的重要策略。一個有感染力的教師應(yīng)使師生之間在情感上保持協(xié)調(diào)和融洽。教師用愛心在師生之間架起一座相互信任和相互尊重的橋梁，學(xué)生自然而然地會把教師當(dāng)作最可依賴、最可親近的人，視為自己的親朋好友，他就會和老師推心置腹地談思想、談理想、談學(xué)習(xí)、談感覺，而教師的教育就容易被接受。
二、教師幫助學(xué)生克服同伴交往中的心理障礙
人際交往是小學(xué)生最重要的社會技能之一，是兒童社會化的動因，如合作、助人、友愛和謙讓等許多社會技能都是在人際交往中獲得的。但有些學(xué)生由于種種原因，不能與同伴和諧共處，這常常會引起他們的離群、冷漠、自卑、抑郁，影響他們的心理健康。因此，教師也應(yīng)幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。
1、怎樣讓學(xué)生擺脫孤獨感？
教師可以從以下幾個方面輔導(dǎo)：
a 向父母了解學(xué)生情況，確定其孤僻是情境性的還是持久性的。如屬后者最好請心理醫(yī)生診斷治療。
b 教師在課堂活動中，應(yīng)對他們給予更多關(guān)注，請他們回答問題時，應(yīng)多留一些思考和準(zhǔn)備的時間。
c 鼓勵他們多多參加集體活動，多與同學(xué)交往，并為他們創(chuàng)造在公開場合發(fā)言的機會。有些同學(xué)只有在小組里才敢發(fā)言，就多讓他們參加小組活動。請班級同學(xué)合作，鼓勵他們在集體活動中發(fā)揮長處，從容自如地表現(xiàn)自己，克服孤僻的心態(tài)行為。
2、怎樣讓學(xué)生克服嫉妒心理
對有嫉妒心學(xué)生的輔導(dǎo)措施有：
a 用坦白與誠實的態(tài)度處理。有時嫉妒是出于本能，如果過分抑制它，也許只能使它埋得更深而毒害孩子的心靈，所以要讓它顯露出來加以引導(dǎo)糾正。例如，在上述事例中，輔導(dǎo)老師的第一步，應(yīng)該讓該學(xué)生盡情訴說，把一直深藏于內(nèi)心的說不出口的話統(tǒng)統(tǒng)說出來，以了解其嫉妒的真實原因。
b 幫助學(xué)生分析和認(rèn)識嫉妒的產(chǎn)生原因和危害。利用當(dāng)事人的親身體驗，說明嫉妒不僅傷害了別人，也傷害了自己，使自己心靈受到折磨。
c 鼓勵學(xué)生靠自己的努力和進(jìn)步來換取別人的贊揚，引導(dǎo)學(xué)生虛心看待別人的優(yōu)點與進(jìn)步，把別人的長處當(dāng)成是自己的一面鏡子，去發(fā)現(xiàn)自己的不足。
d 教師對學(xué)生應(yīng)一視同仁，要用公正的評價，使其口服心服。
良好的個性品質(zhì)是建立良好人際關(guān)系的重要條件，個性缺陷則是導(dǎo)致人際交往障礙的背景因素。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)研究，下列人格特征容易阻礙人際交往，導(dǎo)致人際關(guān)系問題：
第一，不尊重他人，對人缺乏感情；第二，自我中心，只關(guān)心自身利益，漠視他人的處境和利益；第三，對人不真誠，有欺騙行為；第四，過分服從和取悅他人，缺少自尊和自重；第五，過分自卑或自負(fù)，嫉妒心強；第六，性情孤僻，偏執(zhí)，不愿與人相處和接受他人規(guī)勸；第七，目空一切，對他人過分苛求；第八，過分使用心理防御機制，報復(fù)心強。
教師應(yīng)根據(jù)孩子個性品質(zhì)中存在的缺陷，有針對性地進(jìn)行矯治或重塑，以利于他們順利地進(jìn)行人際交往。
三、 教給交往技巧，培養(yǎng)交往能力
有的同學(xué)常常有這樣的困惑：想和別人友好相處，但是不知道怎樣才能贏得大家的喜愛；朋友之間鬧矛盾了，不知道怎樣調(diào)和；遭到別人誤會了，不知道怎樣澄清事實……這就牽涉到一個交往技巧的問題，隨著人際交往范圍的擴大和社會閱歷的豐富，人們能逐漸領(lǐng)悟到一些交往技巧并善加運用。但小學(xué)生沒什么人際交往經(jīng)驗，所以在心理輔導(dǎo)中我們可以教給學(xué)生一些基本的人際交往技巧：
（1）學(xué)會結(jié)交新朋友。鼓勵孩子帶著真誠的微笑主動與人交往，要相信自己是受人歡迎的，適當(dāng)?shù)膱龊媳憩F(xiàn)自己讓別人記住你，同時也學(xué)會記住別人的名字，在別人需要的時候伸出援助之手，這樣一定能結(jié)交到真正的朋友。
（2）學(xué)會傾聽和交談。越是小的孩子越不會傾聽，要引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽，用眼神示意對方“我在專心聽你講話”，不要打斷對方的話，適當(dāng)時抱以肯定的回答。
（3）學(xué)會贊美和感謝。真誠、適時適當(dāng)?shù)刭澝朗怯谌擞诩憾加欣?。?dāng)然還要學(xué)會感謝，學(xué)會感恩，并且要用行動表現(xiàn)出來，即使是一個微笑一句真誠的感謝，你都會令別人愉快令自己也感到幸福。
（4）學(xué)會拒絕，消除誤會。與人相處中，我們總有說“不”的時候，坦陳自己的困難，學(xué)會委婉地拒絕別人，既使自己不為難又使別人心無芥蒂地接受你的拒絕，這就是拒絕的

多讓她與人接觸，對于小孩來說，這比看交際方面的書更實際。

孩子在和人玩耍的時候也要多多留意下，當(dāng)小孩做出不恰當(dāng)?shù)难孕袝r，要及時糾正。但切記不要當(dāng)面指責(zé)，小孩的自尊心也是很大的。

1、 培養(yǎng)孩子積極主動的交往態(tài)度。交往態(tài)度直接影響兒童交往能力的發(fā)展，要給予孩子一個充滿愛的溫暖家庭，父母孩子經(jīng)常一塊游戲，娛樂，在這種家庭中生活的孩子從小就會有一種喜歡與人交往的態(tài)度，而孩子在外遇到挫折和苦惱，也會因有這樣的家庭溫暖而很快愈合。另外，很重要的是從小為孩子創(chuàng)設(shè)交往機會，多請小朋友到家里作客，帶孩子探親訪友，擴大接觸面，讓孩子有機會和各色人交往，叢中體驗交往的樂趣。2、提高孩子的語言能力。 要交往，就要靠有效的語言溝通。兒童3－6歲及8－9歲是語言發(fā)展重要時期，父母要多注意培養(yǎng)孩子良好的語言理解能力和出色的語言表達(dá)能力。要讓孩子多聽故事，還要多講故事，多編故事，有意訓(xùn)練孩子語言表達(dá)能力。另外，要多讓孩子接觸大自然大社會，為孩子語言表達(dá)提供豐富的內(nèi)容。

你好！
1、家庭交往的“現(xiàn)身說法”
2、建議型的展示：不提意見只說建議
3、留空白的談話模式。
4、微笑的訓(xùn)練

讓孩子學(xué)會與人交往，將有利于孩子更好地適應(yīng)新的環(huán)境，更好地走向群體；將有利于孩子豁達(dá)大度地面對人生的各種挑戰(zhàn)，對其一生都將產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。教育孩子學(xué)會與人交往吧，它將使孩子終生受益。
1、幫助孩子掌握簡單的交往技能
孩子們都非常喜歡與同伴交往，但由于缺乏交往的經(jīng)驗、能力，因而在交往過程中經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的矛盾，有時甚至?xí)l(fā)生打架的現(xiàn)象，因此，交給孩子一些簡單的交往技能是非常必要的。如交給孩子再交往過程中使用“請、謝謝、對不起”等禮貌用語，遇到問題采用商量的辦法共同解決，要相互謙讓、友好相處，知道這樣的孩子才能交到好朋友。
2、增加交往機會
首先，在家庭中家長要讓孩子走出狹小的空間，接觸外面廣闊的天地，在于其他孩子交往的過程中，開始從“自我中心”中解脫出來，了解自我與他人的區(qū)別，學(xué)會正確處理自己與其他小伙伴、個人與集體的關(guān)系等。讓孩子尊重自己，尊重他人，在同說同玩、同笑同樂中獲得知識經(jīng)驗和行為規(guī)范，學(xué)會控制自己的愿望、情感和行為，要培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心別人，克己忍讓和勇敢、開朗、樂觀向上的性格。父母可以帶孩子到兒童游樂場、到鄰居家串門、和鄰居家的孩子玩耍；也可以請小朋友到自己家里玩，熱情招待小伙伴，有好吃的、好玩的與小伙伴共同分享；帶孩子去商店，讓孩子試試自己購物等。
3、不要帶有功利性的交往
有的時候，家長會很功利地限定孩子：只跟學(xué)習(xí)好的交往，不跟學(xué)習(xí)差的交往，等等。這種目的性很強的誘導(dǎo)，會使孩子變得俗氣、勢力。應(yīng)教育孩子在廣泛交往中，對任何人都是尊重的，而不要抱有偏見。
4、交朋友要有所選擇
第三，對于孩子深交的朋友，家長應(yīng)關(guān)注并且有所選擇。深交的朋友，往往會對孩子產(chǎn)生很大的影響。家長應(yīng)廣泛深入地了解孩子這種深交的朋友：有沒有不良嗜好、經(jīng)常談?wù)撔┦裁矗鹊取＜议L一般都是希望自己的孩子能交上好朋友，但“好”的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，家長的“好”主要是指學(xué)習(xí)優(yōu)秀，乖巧懂事；孩子的“好朋友”概念更多是與自己志趣相投、脾氣相和。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子交的朋友確實是問題少年，甚至是不良少年，也不要粗暴干涉，而是要給孩子更大的理解、尊重和關(guān)懷，給孩子講一些古時“孟母三遷”等故事，讓孩子自己去決斷他與朋友的事情。如果家長粗暴干涉，會使孩子感到很沒面子，會增強孩子的叛逆性，更易使孩子投入他人懷抱。
5、培養(yǎng)孩子為別人著想的精神
有位哲人說過：有好朋友就有好人生。

一、提供交往的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的交往能力
家長應(yīng)主動為孩子創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，提供交往的機會，如:家長可以讓孩子將自己的同伴帶到家里來玩，此時家長要熱情接待小客人，倒水、給水果或飲料，也可以作簡單的交談，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做實質(zhì)是給孩子作出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規(guī)范。
有了良好的行為規(guī)范后，家長還要為幼兒提供交往的機會。如:家中來客人，要主動、有禮貌地跟客人打招呼或交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會了社會交往的技能和許多本領(lǐng)。
二、通過游戲培養(yǎng)幼兒的交往能力
游戲是幼兒最喜愛的活動方式，家長可以帶孩子或邀請鄰居家的孩子來自家玩，或到戶外參與幼兒的游戲，在玩中給孩子提出要求，使孩子在游戲過程中體驗分享的樂趣。如:一起玩玩具時，不要爭，不要搶，要學(xué)會謙讓;搭積木，要告帆答訴孩子團(tuán)結(jié)同伴，和伙伴友好相處，若是孩攜轎喊子這樣做了，其他小朋友也會這樣做，長此以往，同伴之間就會建立起一種和諧、親密的關(guān)系。
孩子的交際能力，是從一次又一次的吵架，一次又一辯野次的合好里面，慢慢摸索出來的

幼兒初次與人交往，可能是都有一個懼怕的心里的。所以建議盡量多多的帶著幼兒與人交往，次數(shù)多了，幼兒習(xí)慣了，就會慢慢地交往能力就會提高了。