藍(lán)天下的課桌讀后感

難寫啊。書店又沒有賣，網(wǎng)購快遞都停了

讀《陽光下的課桌》有感
最近，我讀了一本書——《陽光下的課桌》，使我受益非淺。
這本書是伍美珍阿姨采訪了一群農(nóng)民工子女寫后下的。從中，也寫出了農(nóng)民工子女自強(qiáng)不息的精神。他們有的獨(dú)自生活，有的承擔(dān)所有的家務(wù)活……
最讓我百感交加的還是出生在貧困家庭里的魯達(dá)欣。魯達(dá)欣的父親在他4歲時(shí)就已經(jīng)去世了，而他的母親卻患有嚴(yán)重的心臟病。但是，生活在這樣的家庭里，魯達(dá)欣默默地承擔(dān)了所有的家務(wù)活，并且還非常孝敬自己體弱多病的母親。
魯達(dá)欣很懂事，他在放假的時(shí)候獨(dú)自出去野外拾荒，并自己掙錢來交學(xué)費(fèi)，在勞動的同時(shí)，他也認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績總是名列前茅。俗話說的好“人窮志不窮”，在魯達(dá)欣身上，我看到了這樣的好品質(zhì)。
有一次，魯達(dá)欣在勸住一位同學(xué)不要玩玻璃彈珠時(shí)，不小心把教室的玻璃打壞了。老師雖然讓另一位同學(xué)賠了錢，但第二天魯達(dá)欣還是拿了十元錢賠給那位同學(xué)。這十元錢可是魯達(dá)欣三四天的生活費(fèi)用啊！
看到這，我深深被魯達(dá)欣的那種誠實(shí)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的，堅(jiān)毅頑強(qiáng)所打動了。
他自食其力，堅(jiān)強(qiáng)地走在人生坎坷不平的道路上獨(dú)自承擔(dān)所有的風(fēng)風(fēng)雨雨，頗有“任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動”的氣概。
想到這，我情不自禁地慚愧起來，比起魯達(dá)欣我顯得好渺小，好脆弱。在家里，我是個(gè)“嬌嬌小公主”什么事也不會做，一遇難題就退縮。就拿今天的一件事來說吧！今天我在做數(shù)學(xué)題時(shí)，因一道題目比較難，我算了又算都沒把它算出來，便毅然放棄了。哎，比起魯達(dá)欣，我……羞愧不已。
我不時(shí)抬頭仰望藍(lán)天 ，不時(shí)的在想 ：“原來在同一片藍(lán)天下還有那么多的同學(xué)連書都讀不起，有的連鍋都揭不開……現(xiàn)在我們的幸福生活來之不易呀！我們怎能不好好珍惜呢？”并且，我還要向魯達(dá)欣學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我的腦海里閃過魯達(dá)欣同學(xué)寫在墻上的那句話：“溝，算什么呢？坎，算什么呢？走過去，頭上依然是藍(lán)天，腳下依然是大路！”是啊，在人生的道路上，難免也會遇到一些挫折與困難，可這又算什么呢？只要你勇敢面對困難，不退縮，不放棄，就一定能成功！

作為我國第一部關(guān)注當(dāng)下農(nóng)民工子女受教育權(quán)利與未成年人健康成長環(huán)境的紀(jì)實(shí)作品，《藍(lán)天下的課桌》有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

農(nóng)村是工業(yè)文明的精神臍帶，這種連接不僅包括那種安寧的平靜之力，更包括現(xiàn)代化進(jìn)程中的勞力輸出。那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在城市里奔波尋找生計(jì)的父老鄉(xiāng)親們，艱辛卑微地生活在城市的各個(gè)角落。對大多數(shù)人來說，他們是如此的熟悉，但又是如此的陌生，關(guān)乎他們子女的教育話題，猶如拉開的一幕世態(tài)長卷，可以瞥見黑白有序的某種無奈、困頓中的某種樂觀。真實(shí)自有萬鈞之力，讀了伍美珍、劉君早的報(bào)告紀(jì)實(shí)文學(xué)《藍(lán)天下的課桌》，讓我悸動于藍(lán)天下的某些熟悉的暖或者陌生的痛。

《藍(lán)天下的課桌》是中國作協(xié)重點(diǎn)作品扶持項(xiàng)目作品，作為我國第一部關(guān)注當(dāng)下農(nóng)民工子女受教育權(quán)利與未成年人健康成長環(huán)境的紀(jì)實(shí)作品，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。在書中，作者采訪了眾多農(nóng)村來城務(wù)工家庭，忠實(shí)記錄了進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子在相對陌生的環(huán)境中的學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)境況。作者從大量第一手采訪資料中選取了感人和奮發(fā)向上的典型案例，還原了農(nóng)民工子女的受教育困境和他們對理想的不懈追求。

書中的主人公大多是品學(xué)兼優(yōu)的農(nóng)民工子弟，他們笑對逆境、積極向上的精神向度，在社會各界愛心的溫暖交織下，顯得格外質(zhì)樸感人。書中選取的6個(gè)寒門學(xué)子的學(xué)習(xí)故事，讓人感受到生活并不總是厚此薄彼，在同一片藍(lán)天下，通過自我的努力以及社會各界的無私援助，農(nóng)民工子女這個(gè)群體，也可以像雛鷹一樣舒展雙翅終向高空進(jìn)發(fā)翱翔。

作為一本少兒文學(xué)作品，本書有著文學(xué)作品的生動性和可讀性，從教育意義上而言，有助于作為同齡人的城里孩子閱讀和理解那些身邊帶有泥土氣息的同學(xué)群體。同時(shí)，刻苦求學(xué)、努力成才的故事，也是這個(gè)年代稀缺的精神品質(zhì)。

值得一提的是，書中叩問教育制度和現(xiàn)實(shí)問題的“說新聞”環(huán)節(jié)，是作者切入故事間隙的巧妙安排。畢竟一項(xiàng)公平的教育制度的設(shè)計(jì)，不僅需要和諧的大局觀，更需要“隨風(fēng)潛入夜”的人文關(guān)懷，包括對弱勢群體的制度性支援。這些便是《藍(lán)天下的課桌》一書在紀(jì)實(shí)的故事后，留給我們的一種追問和思索。

藍(lán)天下，讓課桌不再漂泊，給每一個(gè)孩子的夢想都勻上淡淡的書香，讓每一個(gè)孩子都能站在同樣的起跑線上。那么，這將是國之大幸，民族之大幸。

《藍(lán)天下的課桌》是一部關(guān)注當(dāng)今農(nóng)民工子女受教育權(quán)利與未成年人健康成長環(huán)境的報(bào)告文學(xué)作品。與傳統(tǒng)堅(jiān)硬、沉重的報(bào)告文學(xué)作品有所不同，作者嘗試著以個(gè)性化的寫作去觸摸社會教育中的柔軟與憂傷。
獨(dú)特的兒童視角是本書區(qū)別于一般報(bào)告文學(xué)作品的獨(dú)特之處。本書的作者伍美珍是國內(nèi)著名的兒童文學(xué)作家。她的作品風(fēng)格以輕松幽默、機(jī)智俏皮著稱，深受國內(nèi)青少年讀者喜愛。在本書的寫作過程中，她以女性作家特有的敏感、細(xì)膩、體貼和善良走進(jìn)采訪對象的心靈和情感世界，在娓娓道來的敘述語調(diào)中，為我們呈現(xiàn)了六位農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員子女的精神全景。由于采訪的對象是處于城市邊緣群體中的孩子，敏感而又自尊，羞澀而又沉穩(wěn)，脆弱而又堅(jiān)強(qiáng)，特殊的成長環(huán)境所賦予他們的性格特質(zhì)成為采訪過程中的最難以把握的地方。此時(shí)，作者的兒童文學(xué)作家身份突顯，能夠放下身段，站在兒童的視角，與孩子們進(jìn)行對話和交流，挖掘他們精神世界的深層，從而使寫作不會流于粗糙和平面。
巧妙的文本組織和板塊設(shè)計(jì)為作品增添了非凡的魅力。書中典型個(gè)案的選取，源自于作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)的敏銳目光和大量詳實(shí)的一線調(diào)查訪問。在采訪了為數(shù)眾多的孩子，走訪了眾多家庭之后，作家以其別具一格的匠心實(shí)施著報(bào)告文學(xué)這一文體的創(chuàng)造性寫作。在全書中，我們看不到傳統(tǒng)報(bào)告文學(xué)硬梆梆的新聞?wù)Z言，取而代之的是小說家基于現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的文學(xué)性描寫。在紀(jì)實(shí)性的基礎(chǔ)上，作家強(qiáng)調(diào)作品的可讀性和生動性。因此，作者對作品的板塊進(jìn)行了設(shè)計(jì)，交代采訪背景的“現(xiàn)場”，生動活潑的“故事”主體，以及“陽光姐姐說新聞”所帶來的理性啟示。經(jīng)由板塊的劃分，報(bào)告文學(xué)問題的紀(jì)實(shí)性和文學(xué)性得到了有機(jī)的結(jié)合，同時(shí)作品的表現(xiàn)力得以彰顯。
真誠質(zhì)樸的情感直擊靈魂所帶來的憂傷。如果把兒童視角的選擇和文體的顛覆方面所做的努力視為文本肉體和骨骼的生成，那么書中真誠質(zhì)樸的情感則充滿精神的營養(yǎng)。作家從兒童視角出發(fā)，努力還原孩子們的生活場景，讓他們的天性在現(xiàn)實(shí)的土壤中鋪展。生活中有陽光和晦暗，生活中有欣喜和悲傷，生活中有精彩和辛酸。當(dāng)然，更多的是他們對于理想的執(zhí)著追求和未來幸福生活的憧憬。只有在完整的生活圖景中，孩子們的真實(shí)生活狀態(tài)才是立體和可感的。在這里，我們可以看見孩子們家中的辛酸浪漫，看見告別鄉(xiāng)土的少年猶如“怪獸”般的憂傷，看見母愛的綿密和父愛的深沉，看見師道的尊嚴(yán)……而這一切的背后都蘊(yùn)藏著愛的力量。或許是出于兒童文學(xué)作家的天性，作者在寫作的過程中始終能夠以一種輕盈柔軟的視角去尋找隱藏在生活中的種種人性溫暖。透過溫馨的生活場景的回憶和想象，困厄艱辛的生存即使有淚花，亦能有愛心的救渡，從而幻化為繼續(xù)生活的希望曙光。城市中的邊緣人不時(shí)地陷入悲苦，來自四面八方愛的救濟(jì)正是這個(gè)社會善的力量的一種匯聚，一種溫暖的攙扶，普世價(jià)值在草根世界中的火花閃爍。這正如晴朗夏日的藍(lán)天下，陽光的溫暖往往會伴隨有風(fēng)中的憂傷。生活大抵是這樣。
閱讀《藍(lán)天下的課桌》會是一場甜蜜而又憂傷的旅行。在這里，作家將帶領(lǐng)你進(jìn)入六個(gè)孩子的精神世界。沒有悲情的姿態(tài)，沒有煽情的文字，有的只是飽含情感的生活畫面。在這些畫面中，新鮮多于傷感，溫馨多于愁苦，感動多于辛酸。因?yàn)檫@是陽光姐姐帶你進(jìn)行的一次特別旅行。
讓每個(gè)孩子都能接受到良好的教育，使他們在進(jìn)入社會競爭時(shí)可以擁有一個(gè)良好的起點(diǎn)。藍(lán)天下的課桌，沐浴在溫暖的陽光中，風(fēng)中不再有憂傷。希望經(jīng)由教育這一柔軟的武器，盡早地實(shí)現(xiàn)社會公平。

- -、 作業(yè)還真難寫，參考參考，連看也沒看過的書。。。。。。。。。。
寫讀后感。。。。。