開(kāi)學(xué)已經(jīng)三周，你家孩子適應(yīng)幼兒園的生活了嗎？

又是一年開(kāi)學(xué)季，在經(jīng)歷了這個(gè)超長(zhǎng)假期后，對(duì)于開(kāi)學(xué)，孩子們稚嫩的臉上流露出多種表情，抑或期待、抑或緊張，抑或抗拒。但對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)無(wú)疑就是一場(chǎng)噩夢(mèng)！

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去三周了，大多數(shù)小朋友基本已經(jīng)適應(yīng)下來(lái)，背著小書(shū)包開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去了，只有個(gè)別小朋友還停留在“抗拒期”。

但無(wú)論你家孩子性格開(kāi)朗或內(nèi)向閉塞，哭，是每個(gè)小朋友入園的必經(jīng)階段，家長(zhǎng)無(wú)須焦慮與心疼，更無(wú)須緊張。如果你家的孩子入園不哭，那反倒讓人擔(dān)心呢！

我家二寶出生于八月底，剛好趕上了幼兒園的生活，對(duì)于老母親來(lái)說(shuō)，這是多么完美啊。把那些“孩子不宜太早入園”、“對(duì)他的成長(zhǎng)發(fā)育不利”等統(tǒng)統(tǒng)拋之腦后，取而代之的是“孩子早一年上學(xué)好”，更何況，他不是滿(mǎn)三歲了嗎？

那么，作為全幼兒園最小學(xué)生的他表現(xiàn)如何？現(xiàn)在，就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

01

幼兒園考慮到孩子的適應(yīng)問(wèn)題，開(kāi)學(xué)前一周只上半天，這樣的方式有利有弊， 利的 是可以讓孩子循序漸進(jìn)去適應(yīng)，弊的是會(huì)讓孩子產(chǎn)生“只需上半天”的錯(cuò)覺(jué)并出現(xiàn)二次抵觸。

因?yàn)楦绺缱x同一家幼兒園，所以入園第一周，每天都開(kāi)開(kāi)心心跟哥哥手牽手上學(xué)，老母親之前備好的臺(tái)詞一句都沒(méi)用上。

當(dāng)然，沒(méi)哭過(guò)的入園是不完整的，就像一個(gè)朋友說(shuō)的，她兒子也是淡定的讓人不安，直到第二周才爆發(fā)，她說(shuō)：他哭了，我也終于安心了。

而我家二娃，也是在第二周開(kāi)始爆發(fā)的。

過(guò)完第一周，我跟他說(shuō)，從下周一開(kāi)始，你中午就要在幼兒園睡覺(jué)了。他說(shuō)：“沒(méi)有，吃完飯就回來(lái)了?！蔽艺f(shuō)那是之前，現(xiàn)在開(kāi)始要讀一整天了，他抗議：“沒(méi)有，沒(méi)有。”聽(tīng)到他的回答，老母親內(nèi)心隱隱不安。

果然，周一中午，我就接到了老師的電話(huà)，說(shuō)寶貝今天情緒很不穩(wěn)定，吃完飯散步時(shí)看到哥哥立馬飛奔過(guò)去，要叫他回教室休息時(shí)開(kāi)始大哭，最后哭累才剛睡著。

回家后，發(fā)現(xiàn)他嗓子啞了，這哭的是有多賣(mài)力呀！

晚上睡前，哥哥哪壺不開(kāi)提哪壺說(shuō)：“弟弟，你明天還要上幼兒園嗎？”

“我不要上幼兒園！”然后開(kāi)始哭。

我說(shuō)“好吧，好吧，不上不上?！边@都要睡覺(jué)了，哭起來(lái)還得了。

睡一會(huì)兒又帶著哭腔說(shuō)?！皨寢?zhuān)也灰嫌變簣@?！?

“好，不上，睡覺(jué)吧！”

半夜，突然起身大哭，熊爸夢(mèng)中驚醒，一骨碌跳了起來(lái)，睡眼惺忪緊張地問(wèn)：“哪里不舒服了，是不是腳夾到了？”

我冷靜地抱起他，心想，是你腦袋夾到了，這很明顯就是上幼兒園連鎖反應(yīng)嘛。

02

不知道是不是因?yàn)榍耙煌淼恼垓v，第二天早上叫了半天還不起床，按心理學(xué)角度分析，這是潛意識(shí)在作怪，表現(xiàn)出對(duì)上學(xué)的抗拒，所以，大腦自動(dòng)屏蔽了我的呼喚。

好不容易叫醒，起床的第一句話(huà)是：“媽媽?zhuān)也灰蠈W(xué)?！惫唤?jīng)過(guò)昨晚的大哭，第二天的嗓子更啞了，但我知道，這只是個(gè)開(kāi)始。

果不其然，從催他刷牙到吃飯，一直在不停重復(fù)“我不要上學(xué)”這句話(huà)。如果你說(shuō)“好吧，不上”他會(huì)立即打住，如果你答“怎么可以不上呢？”他立馬眼淚打轉(zhuǎn)，提高音調(diào)憤怒地抗議“我不要上學(xué)！”

之前，只要哥哥上學(xué)，他很著急的就要跟。今天，他拒絕穿鞋，拒絕出門(mén)，嘴里除了“我不要上學(xué)”外，還加了一句“媽媽送哥哥，弟弟要在家里玩?！?

怎么可能？經(jīng)過(guò)多次勸說(shuō)無(wú)效，老母親只好動(dòng)武，連騙帶哄硬拖下樓。

幼兒園門(mén)口，崩潰大哭，開(kāi)始上演生離死別，緊緊扯著我的衣服不放，身體健壯的生活老師一看立馬出手，用她那有力的雙手把他直接扛了進(jìn)去，完美！

什么？孩子在里面哭，家長(zhǎng)在外面哭，只有松一口氣的感覺(jué)好嗎？已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)大娃的老母親果然淡定！

第三天，繼續(xù)重復(fù)昨天的故事，但力度氣勢(shì)明顯弱了，老母親看到了一絲曙光，堅(jiān)信明天一定會(huì)更好。

第四天， 哼嘰 了一聲“我不要上學(xué)?！蔽铱粗?，面帶微笑地說(shuō)：“寶貝，幼兒園是一定要上的，你哭也得上，還不如開(kāi)開(kāi)心心的去，你覺(jué)得呢？”這次他沒(méi)有抗拒，低頭默認(rèn)，出門(mén)自己穿鞋、配合地背上書(shū)包，默默地跟著哥哥出了門(mén)。

第五天，突然跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)變簣@好好玩呀！”老母親臉上笑開(kāi)了花，他總算適應(yīng)幼兒園生活了。

03

每個(gè)媽媽都希望孩子能有較強(qiáng)的適應(yīng)力，但卻忽略了事前引導(dǎo)的重要性，如果父母在孩子上學(xué)前做中功課，會(huì)大大減輕了孩子的分離焦慮。

而除了提前做好引導(dǎo)外，選擇幼兒園也是相當(dāng)關(guān)鍵的，因?yàn)楹玫挠變簣@教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)豐富，“對(duì)付”孩子也比較有一手，可以讓寶貝更快的去適應(yīng)。

在這里，以過(guò)來(lái)人的身份，總結(jié)幾點(diǎn)供媽媽們參考參考。

選幼兒園的首要條件一定是離家近的，如果你家附近的幼兒園口碑好，那是最完美不過(guò)了。

而為什么要選近的？這里有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

第一、方便，因?yàn)橛變簣@長(zhǎng)達(dá)三年，這期間若遇到刮風(fēng)下雨，離家近，絕對(duì)體現(xiàn)出它的優(yōu)勢(shì)。除此之外，早上孩子也可以多睡會(huì)，家長(zhǎng)也會(huì)比較從容。

第二，孩子對(duì)環(huán)境比較熟悉，有助于他們更快去適應(yīng)，平?？梢远鄮ビ變簣@轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，提前感受上學(xué)下學(xué)的氣氛，讓他們對(duì)幼兒園形成一個(gè)初步的概念。

很多家長(zhǎng)都在糾結(jié)到底讀公辦好還是私立好，其實(shí)各有利弊。

公立幼兒園因?yàn)榉菭I(yíng)利性的，所以在伙食與設(shè)施上會(huì)相對(duì)好些，老師也比較穩(wěn)定。而私立幼兒園的最大優(yōu)勢(shì)在于班級(jí)人數(shù)少，對(duì)孩子的管理比較用心。

曾聽(tīng)同事講過(guò)，他孩子就讀于公辦幼兒園，一班有42個(gè)小朋友，同樣配備3個(gè)老師，這哪里忙的過(guò)來(lái)呀？

所以，一個(gè)班人數(shù)在25到30個(gè)是比較完美的，老師輕松點(diǎn)，時(shí)間充裕了相對(duì)會(huì)比較有耐心，對(duì)寶貝的適應(yīng)會(huì)有很大的幫助。

如果在開(kāi)學(xué)前老師能做一次家訪(fǎng)是最理想的，這可以讓孩子提前認(rèn)識(shí)老師，增加親切感。

另外，還要向老師詳細(xì)說(shuō)明孩子的性格特點(diǎn)，把孩子的一些生活習(xí)慣列出，以便老師更快地了解孩子并做出相匹配的教育方法。

做完這些前期工作，剩下的就是家長(zhǎng)的態(tài)度問(wèn)題了。當(dāng)孩子哭著不去上幼兒園時(shí)，要保持淡定，反應(yīng)不要過(guò)于激烈。

比如，別去制止孩子哭并說(shuō)他“羞羞”或男生不要哭，要很勇敢之類(lèi)的?；蛘吒⒆右黄痣y過(guò)，表現(xiàn)出心疼與緊張，父母的情緒會(huì)感染到孩子，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)你也舍不得時(shí)，他們會(huì)反抗的更厲害，從而引發(fā)更嚴(yán)重的分離焦慮。

所以，家長(zhǎng)的正確做法應(yīng)該是保持和善態(tài)度，接納孩子的情緒并表示理解，然后溫柔而堅(jiān)定地執(zhí)行，當(dāng)孩子看到你的堅(jiān)定，他們很快就會(huì)接受現(xiàn)實(shí)。

總之，孩子的一生會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)第一次，家長(zhǎng)除了要給予孩子更多的鼓勵(lì)與正確的引導(dǎo)外，平時(shí)也應(yīng)該多鍛煉他們的適應(yīng)能力與社交能力，當(dāng)他們具備了較強(qiáng)的獨(dú)立性時(shí)，他們才能更快地融入集體、融入 社會(huì) 。