專訪臺灣數(shù)位教學(xué)元老韓長澤：我期待學(xué)生逼著老師改變

作為全球資訊科技硬體的生產(chǎn)大國，臺灣的數(shù)位教育為什么舉步維艱？從設(shè)備到教學(xué)，從中央到地方，《》專訪韓長澤，談臺灣數(shù)位教育的困境。

中華資訊與科技教育學(xué)會理事長韓長澤，有著典型公務(wù)員的氣質(zhì)。他是少數(shù)對臺灣數(shù)位教育發(fā)展有完整宏觀的視野，又有務(wù)實經(jīng)歷的觀察者。

一九九八年起，他擔任臺北市 *** 教育局資訊室主任，一做十三年，經(jīng)歷臺灣從導(dǎo)入「班班有電腦」，到「電子書包」、「電子白板」、「平板電腦」的不同世代。他規(guī)劃了臺北市的數(shù)位教學(xué)環(huán)境與政策、爭取基礎(chǔ)建設(shè)的經(jīng)費，也帶動一批投身數(shù)位教學(xué)的教師、開創(chuàng)了第一期的校長科技領(lǐng)導(dǎo)研習(xí)……

做為一個基層教育文官，十三年來，韓長澤經(jīng)歷了七任教育部長、五任臺北市教育局長?！肝以偻韼讉€月退休，就經(jīng)歷六任局長了，」韓長澤笑說。

他看過每任部長無疾而終的資訊白皮書，以及數(shù)位教育現(xiàn)況中各種荒謬的難題。即使兩年前，他已經(jīng)從公職退休，但他還是恨鐵不成鋼的，把推動資訊教育當成「志業(yè)」，奔走協(xié)助 *** 與民間的相關(guān)計畫、研究、教育訓(xùn)練中。

作為全球資訊科技硬體的生產(chǎn)大國，臺灣的數(shù)位教育為什么舉步維艱？從設(shè)備到教學(xué)，從中央到地方，談起臺灣數(shù)位教育的困境，韓長澤有很深刻的體會。從他提出的觀察中，也仿佛看見臺灣教育現(xiàn)況的縮影。以下是他受訪口述內(nèi)容。

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