《女?huà)z補(bǔ)天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我為大家整理的《女?huà)z補(bǔ)天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。　 　

　　《女?huà)z補(bǔ)天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)寫(xiě)“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個(gè)生字。

　　2. 理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句。

　　3. 學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，體會(huì)神話故事的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　昨天我們已經(jīng)初讀了課文《女?huà)z補(bǔ)天》，還認(rèn)識(shí)了一些生字?，F(xiàn)在老師想檢查認(rèn)字的情況。

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：“撿石頭”游戲。如果你們能讀對(duì)詞語(yǔ)，就能撿到石頭幫助女?huà)z補(bǔ)天了。開(kāi)火車(chē)帶讀。

　　2、詞語(yǔ)都會(huì)讀了，這些紅顏色的字有什么特點(diǎn)?寫(xiě)這些字要注意什么?(隆、塌、掙、噴、缺、純、冶)

　　(左右結(jié)構(gòu)的字，一般左窄右寬，但“缺”字左邊不要太窄。)

　　(注意“窿”、“掙”、“冶”，在田字格里范寫(xiě)“噴”。)

　　屏幕顯示“噴”，現(xiàn)在我們就重點(diǎn)來(lái)看“噴”在田字格里怎么寫(xiě)?(草字頭的最后一筆是撇，“貝”的最后一筆是點(diǎn)。)

　　老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　學(xué)生練寫(xiě)。(你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。)

　　檢查，反饋。

　　根據(jù)我們剛才的點(diǎn)評(píng)，自己再寫(xiě)一個(gè)。好，收起來(lái)，誰(shuí)最快!

　　3、上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活?？墒?有一天，(天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。)

　　二、 學(xué)習(xí)課文二至五自然段

　　(一)、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

　　1、過(guò)渡：面對(duì)如此巨大的災(zāi)難，女?huà)z難過(guò)極了，她僅僅是難過(guò)嗎?她為人類(lèi)做了哪些事?

　　2、默讀課文2-4自然段思考：女?huà)z為人類(lèi)做了哪些事?

　　匯報(bào)，反饋。(貼詞條：求雨滅火、造船救人、尋石補(bǔ)天。)

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四段：

　　(1)師：這三件事，具體寫(xiě)了哪件事?

　　生：尋石補(bǔ)天。

　　師：那其他兩件事就是(略寫(xiě))，現(xiàn)在請(qǐng)自讀第二自然段，看看女?huà)z是懷著怎樣的心情去求雨滅火、造船救人的。

　　誰(shuí)來(lái)讀?

　　她讀得怎么樣?

　　預(yù)設(shè)：(好，好在哪?從哪里看出來(lái)?)

　　(不好，你來(lái)讀，接著問(wèn)：你為什么這么讀?——答：著急，從哪個(gè)詞體會(huì)到的?——答：立刻)

　　師：誰(shuí)能把立刻換成其他詞?(立即、馬上、趕緊……)

　　全班齊讀。

　　(2)師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們也被救上來(lái)了?？墒?，天上的大窟窿還在——噴火，女?huà)z決定(尋石補(bǔ)天)，補(bǔ)天是一件容易的事嗎?.

　　生：不容易。

　　師：請(qǐng)讀課文3、4自然段，找出女?huà)z補(bǔ)天不容易的詞語(yǔ)或句子，邊讀邊畫(huà)，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感受、體會(huì)。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生找到短語(yǔ)：

　　(冒著生命危險(xiǎn)、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜)

　　或句子：

　　(女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。

　　她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。)

　　談體會(huì)：

　　1. “冒著生命危險(xiǎn)”，從這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到什么?——生：我體會(huì)到女?huà)z不怕危險(xiǎn)，不怕困難。師：你來(lái)讀一讀——“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！?/p>

　　師：從“決定”這個(gè)詞，你還能體會(huì)到什么?

　　生：女?huà)z不僅僅難過(guò)，而且下定決定，解救人們。

　　全班讀。

　　2. “幾天幾夜”(拉長(zhǎng)讀)——你體會(huì)到了什么?生：說(shuō)明女?huà)z找五彩石花的時(shí)間很長(zhǎng)，很辛苦。

　　3. “找啊找啊”、“終于” 把這句話讀一讀，“于是……”，預(yù)備起——

　　生齊讀句子。(課件)

　　師：你們能想象女?huà)z在尋找純青石的過(guò)程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的嗎?

　　學(xué)生展開(kāi)想象，小組討論。2人反饋。

　　師：女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦找到了純青石，多么不容易呀!請(qǐng)同學(xué)們自己再把這句讀一讀。

　　自讀，指名讀，

　　點(diǎn)評(píng)——

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你把“終于”這個(gè)詞讀得比較重，能說(shuō)說(shuō)為什么這么讀嗎?

　　生：因?yàn)榕畫(huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的尋找，終于找到了。

　　師：終于一詞表示經(jīng)過(guò)一個(gè)艱難的過(guò)程，最后達(dá)到目的。你能用“終于”來(lái)說(shuō)一句話嗎?

　　兩生造句，師評(píng)。

　　(造句是錯(cuò)誤的。如：“我終于完成了作業(yè)。”不對(duì)，誰(shuí)來(lái)改一改。我們說(shuō)“終于”表示經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，前面應(yīng)該有鋪墊。誰(shuí)也來(lái)試試。)

　　(造句是正確的，點(diǎn)評(píng)應(yīng)該根據(jù)具體的語(yǔ)境。如：他花了一個(gè)小時(shí)，終于把作業(yè)完成了?！墙?jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，才把作業(yè)完成的。這個(gè)句子有鋪墊。還有誰(shuí)想來(lái)。)

　　(倘若學(xué)生沒(méi)找到“煉了五天五夜”，提醒：女?huà)z除了尋石不容易，煉石呢?)

　　師：帶著自己的理解把這幾句描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天不容易的句子讀一讀吧。(看課件讀句子)

　　生齊讀。

　　(3)師：女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于把五彩石找齊了，她是怎樣煉石補(bǔ)天的呢?生默讀第四自然段。

　　師：好，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，畫(huà)一畫(huà)女?huà)z煉石補(bǔ)天時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

　　生畫(huà)表示動(dòng)作的詞。反饋：

　　(挖、放、冶煉、裝、端、對(duì)準(zhǔn)、潑、補(bǔ)好)

　　師：這些動(dòng)詞用得好不好呢?為什么?

　　生：用得好，用詞很準(zhǔn)確，(除了用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，你還體會(huì)到什么?)寫(xiě)出來(lái)了女?huà)z補(bǔ)天很辛苦。

　　師：這段話運(yùn)用了這些動(dòng)詞把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程寫(xiě)得這么具體、生動(dòng)。平時(shí)我們寫(xiě)作文也用上這樣的寫(xiě)作方法，一定能把事情寫(xiě)得更具體、生動(dòng)、吸引人。

　　師：同桌之間讀一讀吧，體會(huì)作者是怎用運(yùn)用這些動(dòng)詞把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程寫(xiě)具體的。

　　師：動(dòng)作描寫(xiě)，有先有后，你能用上“先……接著……然后……最后”來(lái)復(fù)述這段話嗎?同桌商量一下這些詞應(yīng)該怎么用比較好。

　　兩生反饋。

　　師：女?huà)z用自己的行動(dòng)完成了自己的決定，大家還記得她的決定嗎?

　　生讀句子。(女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。)

　　(二)引讀第五自然段。

　　師：現(xiàn)在，大窟窿(被補(bǔ)好了)，人們常常看見(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)—

　　生：那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。

　　師：女?huà)z真了不起!人們又可以(歡歌笑語(yǔ))，過(guò)著(快樂(lè)幸福的生活了)。

　　三、 拓展訓(xùn)練