怎樣引導(dǎo)大班孩子閱讀

1、從孩子的心理特點出發(fā)，營造一個寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
首先我們應(yīng)為幼兒提供一個光線明亮的、安靜的空間，給孩子一個靜謐舒適的感覺，這樣才能較好地讓孩子專注于看書或與同伴一起閱讀交流，使幼兒從閱讀中獲得樂趣與滿足。
2、從孩子的認(rèn)識特點出發(fā)，提供合適的閱讀材料
我們應(yīng)以孩子的年齡特點及認(rèn)知特點為基礎(chǔ)，根據(jù)孩子的各種能力的發(fā)展要求，有針對性地為孩子提供題材多樣化的閱讀材料。大班的孩子則提供一些較長的、情節(jié)較為復(fù)雜的故事，內(nèi)容要富有想象力、創(chuàng)造性，滿足他們探究心理，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，使其通過閱讀書籍產(chǎn)生豐富的情感體驗，促進(jìn)孩子的社會性發(fā)展。
3、教會幼兒正確的閱讀技能。
由于孩子還沒掌握閱讀的技能，在剛開始家長、老師應(yīng)和幼兒一起閱讀，幫助幼兒掌握初步的閱讀技能。故事是兒童閱讀的主要材料，幼兒都喜歡聽故事，因此，家長可以和幼兒一起翻閱故事書，逐一指著字，用舒緩的語調(diào)把書的畫面一頁一頁講給他聽，讓孩子完全理解，并讓孩子對此產(chǎn)生興趣，讓孩子自己學(xué)會獨立閱讀。
作為幼兒早期教育銜接重要內(nèi)容的幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，有它自身的規(guī)律和特點，必須從啟蒙教育階段的實際情況出發(fā)，注意循序漸進(jìn)。只要家長、教師增強(qiáng)訓(xùn)練意識，實事求是，講究閱讀活動的內(nèi)容與形式，幼兒的閱讀興趣、方法和習(xí)慣就能得到訓(xùn)練，閱讀能力自然也就得到了提高。 總之，幼兒的早期閱讀是一項長期而系統(tǒng)的教育工程，需要家長和老師有目的、合理地培養(yǎng)和指導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓他們從中獲得各方面的知識，促進(jìn)他們的思維力、想象力和語言表達(dá)等各方面能力的發(fā)展。
勵步在教學(xué)上，有專門為國內(nèi)幼兒學(xué)習(xí)研發(fā)的學(xué)習(xí)課本，并且每個校區(qū)都有英文繪本館，讓孩子在學(xué)會閱讀，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。