活動記錄表怎么制作

全校性地開展探究性課題小組活動，至今已有一段時間了。目前，全校課題組的全體同學在老師的指導下，正在獨立自主地開展各種探究活動?？偟膩砜?，同學們熱情很高。除了學校規(guī)定的探究課時外，有的同學還把晚上、周六、周日的時間都用上去。課題的進展也比較順利，有的課題已經小有成果。但是，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，由于是第一次參與這門課程，部分同學對探究型課程的特點和要求不甚理解，有些該做的事沒做好。尤其是每一次的活動記錄不夠重視，該記的沒記，或者記得少，記得粗。沒有達到預期定的要求。因此，有必要在此強調，為了確保每個同學都能通過課題探究有所收獲，一定要認認真真，仔仔細細地做好每一次記錄。

有同學會提出這樣的問題:我們搞課題只要出成果不就行了嗎,為什么一定要我們做好每一次記錄呢,這里就涉及到我們開展探究型課程的初衷究竟是為什么的問題。大家要知道，我們搞課題探究和那些大學、研究所的研究活動有很大不同。同學們參加探究活動的目的是為了學會學習。而主要不是發(fā)明或者取得什么成果。在探究型課程中，“課題”只是載體，“探究”只是手段，都不是目的。重要的是研究的過程(包括過程中的感受、體驗、鍛煉)而不是結果。這個過程怎樣來體現(xiàn)，來保證，來監(jiān)控呢,在學生分散自主開展探究的情況下，一項重要而有效的措施就是要每一個同學做好活動記錄，清晰地留下你在探究過程中的每一個腳印，這樣才能保證每一次活動的正常進行，保證同學在各方面的收獲，又能為學校管理和評價提供依據(jù)。

怎樣寫好每次活動記錄呢,提出這樣幾點要求:一要及時、二要周全、三要詳實。

一、及時。

每次活動后，要及時做好記錄。能當場寫就當場寫，不能當場寫，事后也要及時補上。因為只有趁熱打鐵，才能避免遺忘疏漏?；顒映晒σ獙?，活動失敗也要寫。比如上圖書館查資料，找了半天一無所獲，要不要記錄呢,也要記。因為失敗也是一種經歷，一種體驗。它會讓你體會探究的艱辛，要比自己想象的復雜和艱難。同時它在提醒你怎樣去改變思路。另辟饃徑。這里找不到，還可以到其他地方去找;圖書館找不到，還可以到網上去查尋。而這種親身的體驗和能力的培養(yǎng)正是探究型課程所要追求的目標。因此，從這個意義上說，記錄失敗也就是記錄成功，也是重要的。

及時做好活動記錄，這是同學自己給自己布置的作業(yè)。它和往常老師布置的作業(yè)有所不同。老師布置的作業(yè)是剛鋼的，有統(tǒng)一的明確的要求(時間上、數(shù)量上、質量上)，而活動記錄是彈性的，它的要求很難像教師布置作業(yè)那樣具體明確的。寫多寫少，寫粗寫細，寫虛寫實，主要取決于學生的自覺程度，在這種情況下，更需要同學的自覺性。這里我向大家介紹一位古代科學家的事跡。他就是大家熟悉的明代地理學家徐霞客。徐霞客為了考察祖國山水地理，跋山涉水，風餐露宿，吃盡了苦頭。但是白天再苦再累，每到晚上，他都要堅持做完一件事，那就是在昏暗的油燈下寫當天的考察日記，把當天的所見所聞詳詳細細記下來。就這樣，他堅持數(shù)十年，寫了一百多萬字的游記。后人根據(jù)他的記錄整理出一本書叫《徐霞客游記》轟動了整個世界。比起徐霞客生活的那個時代，我們今天的條件要好得多，我們還有什么困難不能去克服呢,我們要繼承和發(fā)揚古代科學家的科學態(tài)度和科學精神，端正態(tài)度，及時寫好活動記錄，投入探究性學習。

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二、周全。

活動記錄要記載同學在探究過程中的多種收獲與體驗，多種能力和品質。因此，記錄項目要周全，要盡可能地反映學生參加每次活動的全過程。學校有統(tǒng)一下發(fā)的記錄卡，同學們也可以根據(jù)自己課題組的需要，制作更周全的活動記錄表。據(jù)我了解，有的課題小組，她們的活動記錄表上記錄項目就比較全面，比較規(guī)范。這份記錄表分為三個板塊。第一個板塊是基本情況，如活動時間、地點、參加人員等。第二個板塊是活動內容，包括四個方面。一是目的，要解決什么問題;二是形式，包括講座、討論、走訪、測量、查問、資料、制作、繪畫、攝影、擬定等;三是過程，記錄下你的活動開始到結束的經歷;四是結果，包括得出什么結論，解決了什么問題，是否完成預定的目標和計劃，出現(xiàn)了什么新的問題等等。五是活動體會，記錄你在這次活動后的感受，體驗及悟出什么道理。第三個板塊是附錄材料，由兩方面內容組成。一是文字材料，包括訪談記錄，調查數(shù)據(jù)，查閱所得的資料及資料來源出處。二是實物材料，包括制作的圖片、照片、模型、實物樣本等。

我覺得，象這樣的活動記錄是能夠反映出每次活動的全過程，充分體現(xiàn)出科學研究的嚴密性。如果每個同學都能按照這張表規(guī)定的項目去填寫的話，這對培養(yǎng)同學的科學態(tài)度，掌握正確的科學方法是大有好處的。

所謂周全，還有一層意思，學是要同學們妥善保管好每一項的活動記錄。比如寫活動體會，有的同學寫了第一稿后，看看不滿意，又寫第二稿，把第一稿給扔了。第二稿在老師指導下又進行了修改，成了第三稿，又把第二稿給扔了。其實每一稿都留下你前進的腳印，印證你進步的歷程，應該保管好。我們甚至可以這樣說，探究性課題是沒有廢紙的。這也需要大家注意的一個問題。

三、詳實。

所謂詳實，就是要詳細、具體地寫好活動記錄?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有些同學課題探究中做了不少事，但沒有寫下來，即使寫了，也寫得太簡單，太籠統(tǒng)。有的就那么一兩句話，幾十個字就把一個過程帶過去了，反映不出整個活動的經過和應有的體會。我們還是希望同學盡量寫得具體些，尤其是過程和體會部分。過程要展開，要有全過程的描述。細節(jié)要具體，要有深人細致的發(fā)掘。感受要深刻，分析要到位。在動筆之前，先要靜下心來想一想，整個過程我是怎么過來的。腦子里有一個具體的構思。落筆時每一個細節(jié)部分要充分展開。開始怎樣，后來怎樣，做了什么，想了什么，舉什么例子，作什么評議。該交代的事情要說明清楚，該表現(xiàn)的情節(jié)要濃筆重彩，切忌干巴巴的幾句話草草了事。