怎么樣鍛煉反應(yīng)能力和大腦思維？

這兩個能力都是為了解決問題的。后者是為得出解決方案，前者是描述解決速度。有無解決方案是一個明顯區(qū)分，而解決方案優(yōu)劣則多得很難區(qū)分；速度更需要建立在熟練的基礎(chǔ)之上。
由于情境因素以及可用資源(包括時間、空間、有形、無形所有外界和內(nèi)在資源)的限制，可得出的組合就是適合當(dāng)前的相對最優(yōu)解決方案。所以，這是一個極其龐大的組合數(shù)目。如果沒有充分認(rèn)識和考慮到其中的若干影響和制約因素，或者可以實施的手段(也屬于資源)有限，則得出的組合態(tài)就很少，甚至不合適。這就是差的解決方案或者根本不是解決方案，甚至是一個錯誤的反作用方案。
所以，平時，學(xué)習(xí)時不能以為學(xué)懂了例題，就學(xué)會了解決此類問題；不能以為學(xué)會了最簡單的方法，就學(xué)會了解決此類問題。那只不過是設(shè)定了若干情境因素以及可用資源的前提下的一種組合。
舉例來說，要想獲得一張效果較好的風(fēng)景照片，若用全自動的相機，則學(xué)習(xí)如何拍出好照片很容易。若用自己不會動的相機，光圈快門距離都需要拍攝者自己設(shè)置，則學(xué)習(xí)如何拍出好照片非常困難，但是專業(yè)攝影者就是喜歡用這種相機創(chuàng)作。顯然，自動相機限制了使用者創(chuàng)新(對設(shè)計創(chuàng)建自動相機的工程師而言，設(shè)計這些自動是創(chuàng)新)，因為使用者除了開關(guān)相機，只能在其預(yù)先配置的若干模式中選擇，然后只有一個控制拍攝的按鈕是交給使用者的權(quán)力，此外幾乎沒有干預(yù)的資格。而后者雖然只有三個可控的連續(xù)性要素(在可變范圍內(nèi)，理論上可有無數(shù)取值)，卻有幾乎無限的組合態(tài)，因此給了使用者廣闊的選擇空間，但這是需要思維來控制的。眾所周知，自動相機俗稱為傻瓜相機，也就是傻瓜都能拍出好照片的。而現(xiàn)在無數(shù)大學(xué)生都以學(xué)會了用傻瓜相機拍出了漂亮照片，來作為自己具有高級能力的證明。
所以，盡可能認(rèn)識各種情境因素，盡可能多掌握可控資源，盡可能平時多嘗試各種組合態(tài)，盡可能多刺激自己的大腦神經(jīng)，儲存信息與檢索信息，組合信息，這就是形成解決方案的基礎(chǔ)。組合態(tài)越多，適應(yīng)情境變化和資源受限的能力越強。信息的組合由于多練習(xí)而變得熟練，就會有快速反應(yīng)。
物理學(xué)中，所有量綱都是從時間、長度、質(zhì)量這三者組合演繹而得。同樣，所有的解決方案，都是以基本知識和基本原理規(guī)律為基礎(chǔ)，通過無數(shù)的組合而形成。學(xué)習(xí)時，最重要的就是每學(xué)習(xí)一個知識點，都要深刻理解其中的基礎(chǔ)支持。所以從根本上看，越是能融會貫通運用基本知識和基本原理規(guī)律，可形成的解決方案就越多。