幼兒園家長(zhǎng)進(jìn)課堂意義?

幼兒家長(zhǎng)進(jìn)課堂講哪些知識(shí) 有趣
這真是一次難得的機(jī)會(huì)，你在那方面比較有優(yōu)勢(shì)，就講那一方面的。然后，可以給孩子講講寶貝為什么表現(xiàn)這么優(yōu)秀，她是如何聽(tīng)話的等。

然后你就可以給你的孩子面前樹(shù)立威信，孩子更會(huì)聽(tīng)你的話了
幼兒園小班下學(xué)期“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”計(jì)劃
幼兒園家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)目的：

為了更好的拉近幼兒園與家長(zhǎng)的距離，更有效地利用家長(zhǎng)資源，

同時(shí)開(kāi)闊幼兒的眼界，

拓寬幼兒的思維，

彌補(bǔ)教師在專業(yè)領(lǐng)域中的不

足，使家長(zhǎng)成為幼兒園的協(xié)作者、支持者，因此我園開(kāi)展了“家長(zhǎng)進(jìn)

課堂”的活動(dòng)。我們常說(shuō)，幼兒園的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和

參與。通過(guò)這種“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的方式，能讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的原

理，傳遞教育的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)時(shí)間

:

活動(dòng)內(nèi)容及形式：

故事分享

早期閱讀是我和平機(jī)構(gòu)課題研究之一。為了結(jié)合課題的實(shí)施，培養(yǎng)孩子的自信、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)于是我園于4月起開(kāi)展了小廣播站。通過(guò)此活動(dòng)家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)而感到欣慰，

還有不少踴躍報(bào)名主動(dòng)來(lái)參加的家長(zhǎng)及孩子。為了能讓家長(zhǎng)跟進(jìn)一步的了解幼兒園的教育理念，

提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)和理解與孩子分析故事帶來(lái)的快樂(lè)，

我們決定本次家長(zhǎng)進(jìn)課堂故事內(nèi)容有家長(zhǎng)自主選擇

（要求：要有教育意義、可以準(zhǔn)備道具以吸引孩子注意力）

參與形式：

有家長(zhǎng)自主報(bào)名、在教師的指導(dǎo)下自主選擇適合孩子年齡特征的故事題材并根據(jù)故事準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
幼兒園家長(zhǎng)進(jìn)課堂的開(kāi)場(chǎng)白
很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，分享知識(shí)。
幼兒園媽媽進(jìn)課堂該做些什么呢?
意思是一個(gè)幼兒園的開(kāi)放日，讓媽媽們來(lái)觀摩，對(duì)嗎？如果是這樣，那幼兒園需要準(zhǔn)備的有：一，準(zhǔn)備歡迎條幅或主題條幅，二，各班準(zhǔn)備好這天的課程安排，可以是手工，游戲，三，特別重要的是午餐，這個(gè)媽媽們關(guān)心的，寶寶在幼兒園的飲食是否衛(wèi)生，有營(yíng)養(yǎng)。這樣，一上午差不多結(jié)束。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂講哪些知識(shí)
這真是一次難得的機(jī)會(huì)，你在那方面比較有優(yōu)勢(shì)，就講那一方面的。然后，可以給孩子講講寶貝為什么表現(xiàn)這么優(yōu)秀，她是如何聽(tīng)話的等。

然后你就可以給你的孩子面前樹(shù)立威信，孩子更會(huì)聽(tīng)你的話了
幼兒園家長(zhǎng)走進(jìn)課堂教學(xué)反思表怎么寫(xiě)
為一名家長(zhǎng)參加了學(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，感受很多，通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)教師的工作有了進(jìn)一步的了解，也認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的重要性。只有老師和家長(zhǎng)共同努力，才能夠教育好自己的孩子。才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
家長(zhǎng)進(jìn)課堂應(yīng)該講什么？
先要做好調(diào)查，看家長(zhǎng)最近關(guān)注的是什么問(wèn)題，然后圍繞著個(gè)問(wèn)題和家長(zhǎng)交流如何教育孩子的方法和技巧。
幼兒家長(zhǎng)進(jìn)課堂如何做自我介紹
幼兒家長(zhǎng)進(jìn)課堂，想要做自我介紹，

大家好！我是XX學(xué)生的家長(zhǎng)，很高興與大家見(jiàn)面，也很高興與大家認(rèn)識(shí)，在這里，首先祝福幼兒園講課順利。
如何讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂
家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者，家長(zhǎng)與教師不再是教育與被教育的關(guān)系，而應(yīng)是平等的合作關(guān)系。家園合作、雙向交流、有效互動(dòng)的教育效果是十分有效的。那么，怎樣才能讓家長(zhǎng)們了解我們幼兒園的工作，了解孩子們的幼兒園生活，進(jìn)而由衷地加入到幼兒園的課堂中呢？一、了解家長(zhǎng)的知識(shí)、職業(yè)背景，發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)家長(zhǎng)們有著不同的知識(shí)、職業(yè)背景，可以為幼兒園提供豐富的信息來(lái)源。利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng)開(kāi)展活動(dòng)，不僅豐富了幼兒園的課程內(nèi)容，同時(shí)也為教師、家長(zhǎng)、幼兒提供了交流的機(jī)會(huì)。例如，在進(jìn)行“有趣的線”這一主題活動(dòng)中，我們讓孩子們蒐集生活中的線，但是孩子們蒐集到的結(jié)果并不理想，于是我們請(qǐng)焦昊的媽媽向我們介紹毛衣上的線是怎樣編織的；請(qǐng)洋洋的媽媽介紹電話線的原理；請(qǐng)悅悅的姥姥為大家講述樂(lè)譜上的線有什么作用……這一拋磚引玉的做法非常有效，孩子們很快就找出了許多生活中各種各樣的線。在活動(dòng)中，我們做到提前預(yù)約，合理安排，既不影響家長(zhǎng)的工作，又能保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。二、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與意識(shí)很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Φ脑颍蛘呤菍?duì)孩子注重養(yǎng)育而忽視教育等原因，對(duì)配合幼兒園教育工作重視不夠，給家園溝通造成了困難。因此，要通過(guò)多種途徑，鍥而不舍地做好家長(zhǎng)工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育態(tài)度，進(jìn)而再引導(dǎo)家長(zhǎng)成為我們的教育伙伴。代嘉煜的媽媽是一名醫(yī)生，平時(shí)的工作非常忙，所以對(duì)孩子的幼兒園生活并不關(guān)心，當(dāng)然也就談不上參與了。于是在進(jìn)行“健康的牙齒”這一主題的過(guò)程中，我們作好了接洽工作之后，到代嘉煜媽媽工作的醫(yī)院進(jìn)行了參觀。孩子們?cè)趨⒂^過(guò)程中正好有一位老爺爺在修牙，孩子們非常專注的看著，從觀察中對(duì)一些牙科的器具有了一些了解，這在我們參觀之前是預(yù)想不到的，輪到小朋友提問(wèn)時(shí)，他們非常積極踴躍問(wèn)出了各式各樣的問(wèn)題，“阿姨為什么會(huì)有齲齒？”“一點(diǎn)糖也不能吃嗎？” “牙怎么刷？”……醫(yī)生阿姨耐心細(xì)致的給予了講解，告訴了幼兒齲齒的產(chǎn)生是因?yàn)樾∨笥呀?jīng)常吃糖不刷牙，于是細(xì)菌繁殖，腐蝕了牙齒形成了小蛀斑，小蛀斑越來(lái)越大最后形成齲齒。然后又給我班幼兒一一檢查了牙齒，用小朋友的牙齒作為實(shí)例，讓幼兒體驗(yàn)到齲齒的危害。從而也發(fā)現(xiàn)我班有部分幼兒的齲齒已有了發(fā)病的跡象，幼兒也產(chǎn)生了一定的危機(jī)意識(shí)。在接下來(lái)的活動(dòng)中，為我們提供了牙齒結(jié)構(gòu)圖、牙齒模型等很多專業(yè)性強(qiáng)的教具，使我們的活動(dòng)開(kāi)展的更加順利了。三、利用多種形式，激發(fā)家長(zhǎng)參與課堂的興趣家長(zhǎng)的參與，為幼兒提供了交往的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒的熱情，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。1、聘請(qǐng)家長(zhǎng)作為班級(jí)的助教在“有趣的線”的主題活動(dòng)中，孩子們的興趣從幼兒園轉(zhuǎn)移到了家中，于是我們?cè)凇凹覉@聯(lián)系”園地中‘溫馨提示’上，給家長(zhǎng)以啟示，讓他們了解這次主題活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)，懂得了怎樣去支持、配合孩子們的活動(dòng)，并能將自己童年的游戲和自己的孩子一同分享。于是亮亮的媽媽教給亮亮翻繩游戲“大紅棗”；東東的爸爸傳授一個(gè)“降落傘”；明明跟奶奶學(xué)了“小烏龜”……學(xué)會(huì)了的孩子們又來(lái)到幼兒園給其他的小朋友展示，還有的孩子帶來(lái)了雙人翻繩游戲，一會(huì)兒變成面條、一會(huì)兒變成了手絹、一會(huì)兒又變成了小橋……也有的孩子自己根據(jù)家長(zhǎng)教的翻繩游戲，創(chuàng)造出了新的玩法，有繩子變把戲、幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)、魔法繩……一時(shí)間，在孩子們的手中小繩能千變?nèi)f化，每個(gè)孩子的興趣達(dá)到了延續(xù)，手指的靈活性達(dá)到了鍛煉，培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，叢中得到了快樂(lè)。2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)做班級(jí)的客座教師在“有趣的線”的主題活動(dòng)中孩子們提出的編織中國(guó)結(jié)的想法難住了我們的教師，于是我們請(qǐng)來(lái)了賣(mài)中國(guó)結(jié)的家長(zhǎng)。當(dāng)孩子看到了教室中懸掛的精美別致、突顯民族文化底蘊(yùn)的各種中......>>