作為寶媽，該如何聰明的應(yīng)對(duì)寶寶鬧情緒？

什么樣的孩子

更容易“隱形攻擊”

最近看了一部動(dòng)畫短片《印跡俱樂部》，感觸很深。

小男孩問媽媽：我身上為什么有藍(lán)色印跡？媽媽沒有回應(yīng)，只顧著看電視，甚至故意把電視機(jī)音量調(diào)高。

小男孩推搡著媽媽的手臂，再次問媽媽。媽媽卻伸出手，放到孩子的額頭上，然后用力將他一把推開。

男孩的世界瞬間崩塌，變成藍(lán)色閃光的碎屑，把跪倒在地上的男孩團(tuán)團(tuán)圍住。

原來(lái)，小男孩身上的藍(lán)色印跡，不是什么天上的星光，而是受傷的痕跡。

很多孩子都像這個(gè)小男孩一樣，內(nèi)心充滿了沒有被父母看到的傷口。

之前熱播劇《小歡喜》里，英子是個(gè)懂事的孩子，體諒媽媽的付出。惹媽媽生氣后，她會(huì)早上5點(diǎn)起床，給媽媽準(zhǔn)備早飯，留下小卡片認(rèn)錯(cuò)；

英子讀書也很努力，是媽媽總覺得她還不夠好，甚至安裝了隔音墻和窗簾來(lái)監(jiān)視學(xué)習(xí)，英子也沒有反抗；

媽媽摔壞了英子花了幾個(gè)月完成的模型。英子除了哭，沒有更多的表達(dá)自己的憤怒。

《隱形攻擊》書中有句話：如果一個(gè)孩子能夠得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們就會(huì)做更多的冒險(xiǎn)和努力。相反，如果他們認(rèn)為自己永遠(yuǎn)不夠好，或得到的批評(píng)總是多過(guò)夸獎(jiǎng)，那么隱形攻擊就會(huì)成為他們的工具，甚至變成了一種習(xí)慣反應(yīng)。

英子在媽媽的強(qiáng)勢(shì)控制下，積壓了很多負(fù)面情緒，一直沒有當(dāng)面回?fù)?，卻漸漸地開始逃課以致離家出走，用叛逆的行為表達(dá)自己的不滿。

可見，當(dāng)自己的努力不被看見，甚至還一味被父母控制和壓抑時(shí)，孩子就很容易出現(xiàn)隱形攻擊的行為。同時(shí)，父母更應(yīng)該看到孩子行為背后有怎樣的情緒。

在網(wǎng)上看到一個(gè)故事。

14歲的女孩小美原本是父母的寶貝，但自從弟弟出生后，父母原本對(duì)她的愛幾乎全部轉(zhuǎn)移到弟弟身上了。

小美渴望父母的愛，曾經(jīng)對(duì)父母提出要求，但是父母的不耐煩讓她倍感失落。

她嫉妒弟弟，怨恨父母，但她都不敢表達(dá)，因?yàn)樗龘?dān)心一旦表達(dá)了，可能連目前的愛都得不到了。

她努力做個(gè)好孩子，爭(zhēng)著做家務(wù)，還幫忙照顧弟弟。然而，總是錯(cuò)誤不斷。

做飯時(shí)，常把飯菜燒糊，還很容易摔碎碗碟。照顧弟弟時(shí)，弟弟總是不小心磕碰到?？傊浅１M力地去做各種事情，但好像什么事情都做不好。

心理學(xué)家溫尼科特指出：

“膽大和膽小的孩子之間有個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比：一個(gè)會(huì)公開表達(dá)攻擊性和敵意，并借此獲得紓解。另一個(gè)則會(huì)在自己以外的地方找到這個(gè)攻擊性，并對(duì)它感到害怕，或預(yù)期它會(huì)從外界朝自己襲來(lái)，而為此憂慮。第一個(gè)小孩很幸運(yùn)，因?yàn)樗袡C(jī)會(huì)可以發(fā)現(xiàn)，表達(dá)敵意是有極限的，敵意是會(huì)用光的；相反的，第二個(gè)小孩從來(lái)不會(huì)達(dá)到滿意的終點(diǎn)，只能一直期待麻煩降臨。”

小美無(wú)法表達(dá)憤怒情緒，而看似“無(wú)心之失”的隱形攻擊行為，便是出口。

父母如何應(yīng)對(duì)孩子的隱形攻擊？

憤怒與攻擊性，作為一種與生俱來(lái)的內(nèi)驅(qū)力，不存在對(duì)錯(cuò)，需要我們理解，幫助孩子控制、調(diào)整、疏導(dǎo)和管理這種力量，而不是一味地壓制它。

1.不要處罰有憤怒情緒的孩子

有一期綜藝節(jié)目里，霍思燕要照顧別的小朋友，嗯哼覺得自己被忽略了，一個(gè)人躲在過(guò)道的雜物間生悶氣。

霍思燕找到嗯哼后，也不去拉他回屋，而是詢問他：你這是要干什么？

嗯哼一邊抽泣，一邊回答到：我打算離家出走了。你今天都沒照顧過(guò)我，你只顧著管其他小朋友，也不管我。

霍思燕解釋道：我今天不是你媽媽，我是一個(gè)院長(zhǎng)，我的責(zé)任就要照顧好所有的小朋友。

嗯哼似乎不領(lǐng)情，霍思燕又繼續(xù)追問到：你既然決定了，那你要離家出走去哪兒呢？

嗯哼竟然說(shuō)：我會(huì)去香港，或者是馬爾代夫。

霍思燕又好氣又好笑，但沒有責(zé)罵和批評(píng)他，反而和嗯哼聊起了夢(mèng)想。

后來(lái)，在媽媽耐心引導(dǎo)下，嗯哼的情緒穩(wěn)定了起來(lái)