《銀河補(bǔ)習(xí)班》出獄后的鄧超，哪點(diǎn)吸引到了兒子的班主任？

紙短情長(zhǎng)。樸實(shí)的話語(yǔ)卻蘊(yùn)藏著無(wú)盡的精神力量。無(wú)論是在洪水災(zāi)害中遇難還是在浩瀚太空中失聯(lián)，在生命的最大絕境中，馬飛看到這張紙條便想起那個(gè)最了不起的父親。他一次次迎難而上，又一次次攻堅(jiān)克難。??

另外，在點(diǎn)著蠟燭的昏暗房間里，馬皓文在微弱的燈光下翻閱資料，做著自己的工作睡不著的兒子問(wèn)爸爸，“我睡不著，可以看書嗎？”爸爸的回答是:“你自己的事情自己做?！眱鹤优榔饋?lái)開始學(xué)習(xí)。在接下來(lái)的課堂上，兒子開始集中注意力認(rèn)真聽課，他發(fā)現(xiàn):認(rèn)真聽課后，那些陌生的東西竟變得簡(jiǎn)單起來(lái)。??

身教勝于言教，多么簡(jiǎn)單樸素的道理。然而，我們“教育者”（家長(zhǎng)和老師）常常忽略，或是“明知道”卻“做不到”。

鄧超，飾演一個(gè)工程師“馬皓文”，在整部電影里，馬皓文對(duì)兒子馬飛的愛從來(lái)不用懷疑，他是絕對(duì)愛兒子的。尊重兒子的意愿、保護(hù)兒子的夢(mèng)想、鼓勵(lì)兒子思考，賦予兒子無(wú)限的可能性。

這一點(diǎn)其實(shí)是很多父親做不到的，可以說(shuō)這樣的父親100個(gè)里難找出一個(gè)，多的是那種把自己的思想強(qiáng)加給孩子的、給孩子制定很多條條框框的，或者是對(duì)孩子放任不管的?！皢逝际接齼骸币彩悄壳耙粋€(gè)社會(huì)問(wèn)題，但是這部電影能在多少父親的心中激起一點(diǎn)漣漪？只怕是好的才會(huì)更好，壞的只會(huì)更壞。

而鄧超在《銀河補(bǔ)習(xí)班》中飾演的馬皓文，也儼然 看不到表演的痕跡，盡管這個(gè)人物的年齡跨度很大，橫跨了幾十年的光陰，從風(fēng)華正茂的青年工程師，到突遭意外鋃鐺入獄的失意人，再到傲骨錚錚又不得不向現(xiàn)實(shí)低頭的落魄中年男人，以至后來(lái)白發(fā)蒼蒼、含胸駝背的老年裝。

鄧超為這個(gè)角色付出了多少的努力，看過(guò)電影之后，一定有最直觀的感覺(jué)，鄧超用收放自如的演技，生動(dòng)的為我們呈現(xiàn)了一個(gè)中國(guó)父親在生命中的不同階段，那像極了伴隨我們成長(zhǎng)的，每一位在不斷老去的父親的形象。