“刻板印象”說

? ? ? 前幾天和朋友聊天，聊到最近的生活，被“人情世故”這四個(gè)字?jǐn)_地不勝其煩。

? ? ? ? 我難受得不行，她寬慰道：“其實(shí)喜歡一個(gè)人，往往有多方面的原因。被吸引的地方，遠(yuǎn)不止是外表，更多的是一個(gè)人的氣質(zhì)，一個(gè)人的性格，一個(gè)人的作品，一個(gè)人的故事與經(jīng)歷。反之，同樣也會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因不喜歡你，你又不是人民幣，怎能求得人人喜歡?！?br/>
? ? ? ? 轉(zhuǎn)而提起了我們上學(xué)時(shí)，教育心理學(xué)里的“刻板印象”這個(gè)專業(yè)名詞。

? ? ? ? 刻板印象主要是指人們對(duì)某個(gè)事物或物體形成的一種概括固定的看法，并把這種觀看法推而廣之，認(rèn)為這個(gè)事物或者整體都具有該特征，而忽視個(gè)體差異。說到底，刻板印象是認(rèn)知差異所產(chǎn)生的。

? ? ? ? 不知道從哪看到的一個(gè)段子說，我見過滿身紋身的青年在公交車上給老人讓座，我也見過衣冠楚楚的書生夜夜笙歌。一些人外表和內(nèi)涵談吐顯得非常舉止端莊，看起來像極了高等教育的人，心里想的東西可能會(huì)嚇你一跳。

? ? ? ? 就像我們?nèi)庋劭吹降娜撕褪?，不一定是全面的或者完善的，也許你看到的只是你覺得自己主觀想看到的或者是一種先入為主的刻板心理想象的假象。

? ? ? ? 一隅之地里的成見也許只是井底之蛙。

? ? ? ? 我的搭班陳琳（事先和當(dāng)事人溝通過，允許我拿來做例子。），當(dāng)時(shí)下來一年級(jí)時(shí)，和她組成新的搭檔，新的工作組，我其實(shí)是怕的，為什么怕？雖然待在艾瑞德幾年，但因?yàn)閷W(xué)科不同，年級(jí)不同，很少有交集，對(duì)她的印象，全部來自于別人口中。她“不好相處”，她“事多”，她“要求可多”，她“干事急”，她“對(duì)人可嚴(yán)”，她“可厲害”，這些小標(biāo)簽一點(diǎn)一點(diǎn)堆積起來，她的形象就扎扎實(shí)實(shí)落在我的腦海里。

? ? ? ? 她變成了一個(gè)“拿著鞭子使勁打提溜還嫌你跑得慢恨不得上手并且不給吃不給喝的女魔頭李莫愁。”我還記得組成班級(jí)工作組的第一天她給我打招呼，我整個(gè)人都是緊繃的，甚至于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，連呼吸都刻意的慢下來，不敢出聲，除了一句“你好”再無其他。

? ? ? ? 后來啊，后來的故事就順多了，她哪有那么多的可怕，這些可怕隨著時(shí)間的相處，小標(biāo)簽一點(diǎn)一點(diǎn)撕下來，她的形象變得一點(diǎn)一點(diǎn)可愛起來，生動(dòng)起來，鮮活起來，她不再是別人嘴里的那個(gè)她，她立體飽滿起來！

? ? ? 所謂的“不好相處”是她說話直白，沒有過多詞藻修飾，不怕得罪人，干巴巴的語言確實(shí)讓人不舒服，卻透漏著誠懇與坦率。所謂的“事多”，“要求可多”是因?yàn)樗莻€(gè)工作狂，干事精益求精，條理清晰，細(xì)致入微，如果一件事沒干好，她就會(huì)不舒服斯基。外號(hào)也敢給她起：“雞血陳”，無論前一天她有多累，第二天依舊打了雞血似的帶著我們往前沖！由于這個(gè)外號(hào)不慎美觀，似乎也在給她貼標(biāo)簽，于是乎美其名曰“大琳子”。再來說說她的“對(duì)人可嚴(yán)”，有句話說得好，“使你痛苦，必使你強(qiáng)大?！焙玫拇顧n就是催你成長，激發(fā)你的韌勁，提升你的定力。謝謝大琳子，我是實(shí)實(shí)在在的感受到了。（此處捂臉）

? ? ? 所以刻板印象并不是壞事，它其實(shí)是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)框架，框架本身沒有錯(cuò)，錯(cuò)在我們誤用了框架或者濫用了框架。也就是刻板印象的內(nèi)容。

? ? ? 請(qǐng)不要讓“刻板印象”根深蒂固，強(qiáng)烈的刻板印象在你的腦海中生根之后就會(huì)成為偏見，偏見形成之后就會(huì)產(chǎn)生排斥，然后就會(huì)變成成為社會(huì)上最害怕的一環(huán)——歧視。

? ? ? 你想啊，如果不認(rèn)真的多去了解一點(diǎn)，人們的聚焦點(diǎn)都浮于表面，第一印象有時(shí)也是刻板印象。

? ? ? 朋友如此，同事如此，學(xué)生亦如此。

? ? ? 在學(xué)校里，作為老師，如果隨隨便便給每個(gè)孩子貼上標(biāo)簽，那么這個(gè)孩子有可能為了去掉標(biāo)簽需要付出巨大的努力，這些努力你能否看得到不重要，因?yàn)樵谫N上標(biāo)簽?zāi)且豢?，作為老師，已?jīng)失敗了。

? ? ? 正如我們一直倡導(dǎo)的那樣“每個(gè)孩子都是珍貴的不同”，合而不同，不同中迸濺出來思維與思想的火花，是雋永且富有生機(jī)。

? ? ? 倘若每個(gè)人都試著拋棄第一眼的刻板印象，嘗試著去了解一個(gè)人的真實(shí)面目，社會(huì)就會(huì)變得單純美好。

? ? ? 不如，試著重新去認(rèn)識(shí)身邊的每一個(gè)人，他/她真的很不錯(cuò)！