《勇氣》這篇文章全文!美國(guó)作家狄斯尼寫(xiě)的!

《勇氣》狄斯尼在英國(guó)舉行的那次相當(dāng)拘謹(jǐn)?shù)能娙宋绮蜁?huì)上,大家誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí).我坐在一個(gè)美國(guó)傘兵身邊.他是第101空降師——巴頓英雄部隊(duì)的,約摸二十歲.像多數(shù)跳傘運(yùn)動(dòng)員一樣,他長(zhǎng)得比一般美國(guó)軍人頎長(zhǎng)些,而且肩膀很寬,看上去是個(gè)孔武有力的硬漢子.他胸前閃耀著的勛章綬帶,比我記憶中任何將級(jí)官銜以下的人都要多.他開(kāi)頭有些怯生生的,不很健談.但是過(guò)了不久,他的拘束消失了,給我講了下面這個(gè)故事.\x0d那時(shí)在大規(guī)模反攻開(kāi)始的前夜（進(jìn)攻法國(guó)前24小時(shí)）.盟軍向諾曼底空投了傘兵,這個(gè)年輕人就是其中之一.不幸的是,他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著路.那時(shí)后天差不多亮了,老早已經(jīng)在腦子里記熟了的標(biāo)志,他一個(gè)也沒(méi)找到,也見(jiàn)不到任何戰(zhàn)友.他吹響了用以 *** 隊(duì)伍的尖聲警笛,卻得不到任何響應(yīng).焦慮不安的幾分鐘過(guò)去了,他再吹一遍,還是一個(gè)人也沒(méi)有來(lái).他于是知道原定計(jì)劃出毛病了,他現(xiàn)在是單槍匹馬,完全陷落在敵人控制的土地上了.\x0d他意識(shí)到,必須馬上著個(gè)地方隱蔽起來(lái).他著路的地點(diǎn),是在一個(gè)整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近.在熹微的晨光里,他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)舍.他不知道住在里面的人是親盟軍的呢,還是親德國(guó)的,但是總得砰怦運(yùn)氣啊.他朝那房子奔去,一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語(yǔ),那時(shí)出發(fā)前專為應(yīng)付這種緊急狀況而學(xué)的.\x0d聽(tīng)到敲門(mén)聲,一個(gè)年約三十歲的法國(guó)女人開(kāi)了門(mén).她長(zhǎng)的并不漂亮,也不是笑容滿面,但是她的眼光卻是善良而鎮(zhèn)定.她顯然是剛從做早飯的灶間出來(lái)的,她的丈夫和她的三個(gè)幼小的孩子——一個(gè)是嬰兒,作在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊,驚異地盯著他.\x0d“我是一個(gè)美國(guó)兵.”傘兵說(shuō),“你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎?”\x0d“哦,當(dāng)然啦.”法國(guó)女人說(shuō)著便把他帶進(jìn)屋里.\x0d“趕快,你得趕快.”做丈夫的說(shuō),他迅速地把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐旁邊的一個(gè)大碗櫥里,“砰”的一聲關(guān)上櫥門(mén).\x0d幾分鐘后,六個(gè)德國(guó)士兵來(lái)了.他們已經(jīng)看到了這個(gè)傘兵的降落, 而這一間又是附近唯一的房子.他們搜查得干凈利落,轉(zhuǎn)眼之間就把美國(guó)傘兵從碗櫥里拖了出來(lái).\x0d那位僅僅是由于藏起美國(guó)士兵而犯罪的法國(guó)農(nóng)民,在被拉出廚房的時(shí)候,想要招呼他的妻子一聲,但是一個(gè)德國(guó)士兵一拳打在他的嘴上,他就說(shuō)不出話來(lái)了.德國(guó)人命令他站到院子里,他并沒(méi)有受到審訊,也不能向妻兒說(shuō)一聲再見(jiàn),根本無(wú)所謂手續(xù)不手續(xù),就被當(dāng)場(chǎng)槍斃了.妻子嗚咽,孩子放聲大哭起來(lái).\x0d棚屋后邊有一個(gè)小小的窗口,由此望去,可以看到田野邊緣的那片樹(shù)林.那傘兵蜷身擠出窗口,向樹(shù)林奔去.\x0d德國(guó)人發(fā)現(xiàn)他逃走了.他們一邊跑到棚屋后邊來(lái)追他,一邊向他開(kāi)槍.子彈沒(méi)有打中目標(biāo).不過(guò)從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái),逃脫幾乎是沒(méi)有希望的.\x0d對(duì),還有最后一次機(jī)會(huì).傘兵振作起來(lái)押了這一注.他拼命往回跑,避開(kāi)一顆又一顆的樹(shù),離開(kāi)樹(shù)林,再次跑進(jìn)田野.他跑過(guò)了棚屋,穿過(guò)院子,院子里還躺著那個(gè)被殺害者的尸體.這個(gè)美國(guó)兵又一次來(lái)到這戶農(nóng)家,敲響了房門(mén).那位法國(guó)女人很快打開(kāi)了門(mén).她滿臉蒼白,淚眼模糊.他們面對(duì)面地,站了也許一秒來(lái)鐘.她沒(méi)有向他的丈夫的尸體看上一眼,一直看也不敢看他一下.她筆直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛,他剛才的到來(lái)使她變成了寡婦,孩子們變成了孤兒.\x0d“你愿意把我藏起來(lái)嗎?”他問(wèn).\x0d“哦,當(dāng)然了.快!”\x0d她毫不遲疑地把他送進(jìn)壁爐邊的碗櫥里.他在碗櫥里躲了三天.法國(guó)農(nóng)民的葬禮舉行的時(shí)候,他是呆在那兒的.三天之后,諾曼底地區(qū)解放了,他得以重返部隊(duì).\x0d德國(guó)人再?zèng)]有來(lái)過(guò)這戶農(nóng)家.他們想不到需要再來(lái)搜查這間房子,因?yàn)樗麄儾焕斫馑麄兯獙?duì)付的這種人民.也許,他們理解不了,人類(lèi)的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度.兩種勇氣打敗了他們——智勝他們的美國(guó)青年的勇氣,和那位法國(guó)女人的勇氣——她毫不猶豫地給了美國(guó)傘兵第二次機(jī)會(huì).\x0d我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了.我常常想到他們,并把這個(gè)故事多次講給美國(guó)駐法國(guó)和意大利的戰(zhàn)士們聽(tīng).不過(guò)我缺乏口才,總也不能圓滿地說(shuō)出我對(duì)這兩位卓越人物的看法.直到全歐勝利日以后,當(dāng)我準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)候,碰上了一位空軍將領(lǐng),他才把我的感受確切地表達(dá)出來(lái)了：\x0d“青年傘兵有的是拼命的勇氣.”他說(shuō),“在牢籠里,他看到了而且抓住了唯一的出路.他是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子.不過(guò),那位法國(guó)婦女的勇氣呢,是經(jīng)常同你在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的.她是一個(gè)幸福的女人.”\x0d“幸福?”我驚奇地望著他.\x0d是你要的課文!\x0d舍己為人,在困難面前把危險(xiǎn)留給自己,把安全讓給他人.在中國(guó)革命的發(fā)展史中,這種舍己為人、舍己為公、舍生忘我、舍生取義的事例舉不勝舉,董存瑞舍身炸敵堡、黃繼光以身堵槍眼、邱少云烈火焚身若等閑……,他們都是中華民族精神沃土上盛開(kāi)的英雄之花.而西方推崇的是平等的價(jià)值觀,在相同的環(huán)境中,生命個(gè)體具有等同的生存權(quán)力.由此,我們不難理解美國(guó)傘兵為何不顧自己給法國(guó)農(nóng)婦造成的悲痛而再次向她求助的舉動(dòng).況且在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,保存一位優(yōu)秀的戰(zhàn)士（他胸前閃耀著的勛章綬帶,比我記憶中任何將級(jí)官銜以下的人都要多 ---引自課文）,就是增加十倍甚至百倍的打擊敵人的力量；對(duì)于渴望和平的人們來(lái)說(shuō),美國(guó)傘兵絕境求生,智勝敵人的勇氣又何嘗不值得稱道呢?\x0d《勇氣》的確是一篇典型的體現(xiàn)西方人文價(jià)值觀的文章.如果用我們的價(jià)值觀去苛求那位美國(guó)傘兵,那么,他的行為不僅不值得稱道,反而會(huì)遭到人們的冷遇,甚至是唾棄.開(kāi)放的社會(huì)要有寬闊的胸懷,我們?cè)趽磹?ài)自己的文化傳統(tǒng),踐諾著自己的文化價(jià)值觀念的同時(shí),理解并尊重其它民族的價(jià)值觀,能夠加深彼此理解,促進(jìn)雙方融合.同居地球村,同為地球人,隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快,國(guó)界的象征意義將會(huì)漸漸凸現(xiàn),國(guó)界的實(shí)際作用會(huì)慢慢弱化,民族的融合已不再是遙不可及的事（盡管目前沖突在出現(xiàn),戰(zhàn)爭(zhēng)在爆發(fā)）,價(jià)值觀念趨同,精神追求呈異將成為未來(lái)世界發(fā)展的趨勢(shì).今天坐在教室中的學(xué)生,不僅是明天民族經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者,而且是明天世界經(jīng)濟(jì)甚至是地球經(jīng)濟(jì)①的創(chuàng)造者.作為教育工作者,我們要深知自己所處的時(shí)代和身上肩負(fù)的這個(gè)責(zé)任,在教育過(guò)程中,我們要自覺(jué)關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng),把一切為了學(xué)生的終身發(fā)展作為教育的終極目標(biāo)來(lái)追求,既要弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng),又不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)作為衡量其它民族價(jià)值觀的尺度,更不能對(duì)其予以否定.離開(kāi)西方人文背景奢談美國(guó)傘兵的勇氣,猶如離開(kāi)源頭找水,學(xué)生會(huì)一臉茫然,產(chǎn)生疑慮；用我們的價(jià)值觀評(píng)價(jià)美國(guó)傘兵的勇氣,向?qū)W生傳遞的是一種偏狹的信息,在弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)時(shí)也把武斷粗暴教給了學(xué)生,這是一種教育專制,是教育的誤導(dǎo).在新的教育理念下,我們把生存意識(shí)、生存技能作為生命的要義向?qū)W生傳授的時(shí)候,怎能用我們的傳統(tǒng)道德價(jià)值觀去苛求美國(guó)傘兵,甚至對(duì)其加以撻伐呢?（在教授這篇課文時(shí),常常有教師認(rèn)為美國(guó)傘兵的生是建立在別人的死和痛苦的基礎(chǔ)之上,是極不道德的行為,這樣的生是一種恥辱.）美國(guó)傘兵的生存意識(shí)、生存技能是他得以生存的基礎(chǔ),生存的目的和意義才是美國(guó)傘兵的勇氣的精核,“他胸前佩戴的那些閃耀的勛章授帶”不就是對(duì)他生存目的和意義的高揚(yáng)嗎!在學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)的今天,《勇氣》不失為一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生探索人生意義、感悟生命真諦的上好文本,我們要好好開(kāi)發(fā)它,利用它.文本相同,解讀迥異,“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”, 關(guān)鍵看教師接受了什么樣的教育理念,用什么樣的教育思想指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng).狹隘只會(huì)讓人封閉,包容才能促進(jìn)交流.