課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，你是說(shuō)老師不如你，以

（1）這位老師的做法是錯(cuò)誤的，對(duì)待提出自已錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)該虛心接受，而不是批評(píng)責(zé)罵，這樣會(huì)嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（2）該老師應(yīng)該：①承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)立性，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展過(guò)程的多途性、發(fā)展方式的多樣性和發(fā)展結(jié)果的差異性，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件；②提高學(xué)生的主體能力和環(huán)境的支持度，為學(xué)生營(yíng)造安全的心理氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、選擇、發(fā)言；③鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的受教育過(guò)程進(jìn)行調(diào)控；④鼓勵(lì)學(xué)生在教育活動(dòng)中超越教師的認(rèn)識(shí)，超越時(shí)代的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐局限，科學(xué)地提出不同的觀(guān)點(diǎn)、看法，并創(chuàng)造具有成效的學(xué)習(xí)方法；⑤提高學(xué)生自我意識(shí)性。