離異家庭孩子幫扶措施

家庭是社會的細(xì)胞，溫暖、和諧的家庭環(huán)境是子女健康成長的搖籃。而隨著社會的發(fā)展，目前離婚率逐步提高，離異家庭日趨增多，勢必會引起生活在離異家庭中的孩子增多。就我的班級來說，班級中有四分之一的孩子是生活在離異家庭中的。小帆、小怡跟隨爸爸生活，小霖、小陽、小瑩跟隨媽媽生活，小薇跟隨叔叔生活，小婧媽媽再婚。一次我與家長的談話讓我更加覺得問題提出的重要性和必要性。

周一放學(xué)，在路上我碰到了小婧的媽媽，我向她反映了孩子最近學(xué)習(xí)退步的情況，結(jié)果家長有同感，同時告訴我孩子的在家表現(xiàn)。由于媽媽是再婚，孩子現(xiàn)在和媽媽、后爸以及爺爺奶奶一起生活。媽媽是上一天班休息一天，當(dāng)媽媽上班去的時候，孩子在家沉默寡言，特別是遇到雙休日，孩子總會出門找同學(xué)玩，不愿待在家里。因為奶奶會對她比較兇。而當(dāng)媽媽在家時，孩子比較聽話，比較活潑。但是我們都發(fā)現(xiàn)孩子對待學(xué)習(xí)很不用心，存在不懂裝懂。寫作文也總是寫比較虛的東西，不愿寫自己的真實想法。

是的，離異家庭的孩子在思想、行為上都和健全家庭的孩子有所不同，因此，離異家庭孩子的教育，特別是心理健康教育，行為規(guī)范教育顯得尤為重要。他們是班級的一部分，他們的言行舉止影響到班級，作為班主任，我們更應(yīng)該關(guān)注他們，對他們的教育不容忽視。

二、問題的分析。

離異家庭孩子的思想，行為表現(xiàn)與正常家庭的孩子是有差異的。

1、怯懦自卑。由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他們常常感到不如別人，感到讓人瞧不起。在校表現(xiàn)為:對學(xué)習(xí)失去信心，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，各項活動不能積極主動參加。如小瑩、小帆。

2、抑郁孤獨。由于父母離異，孩子由一方撫養(yǎng)，家庭失去了往日的歡笑，特別是重新組建家庭之后，某些孩子的孤獨感、不融洽感會進一步加劇。在校表現(xiàn)為:不愛和同學(xué)接觸，不善言談，出現(xiàn)矛盾不能和老師溝通，或悶在心理，或行為粗暴。如小婧。

3、狹隘自私，由于不健康的教育環(huán)境即有些孩子是由祖父母(外祖父母)帶大，他們對孩子過于溺愛，只注重在物質(zhì)上滿足孩子的各項需求，而忽視在思想品德上對孩子進行教育，使孩子的成長出現(xiàn)了片面性。在校表現(xiàn)為:處處以我為中心，不能嚴(yán)格遵守學(xué)校、班級的各項規(guī)章制度。如小霖。

4、自暴自棄，破罐破摔，用極端的行為對待自己或他人。這類孩子不愿聽從別人的意見，不僅厭學(xué)，還刻意去學(xué)習(xí)一些不良的思想和行為。

在這個孩子的叛逆心理當(dāng)中，會覺得所有大人都和自己是有距離的。解決方法有是有，就是有點花時間，你得去挖掘他感興趣的東西然后聊到他的興奮頭上，并且要很巧妙的把他喜歡的東西結(jié)合到所要學(xué)習(xí)的科目上，要給他干貨，而且要用他能聽懂的語言，這個就是非?？简?zāi)隳芰Φ臅r候了。直接上來就教學(xué)，對方?jīng)]有求知的欲望你教也白教。