初中生的性教育應(yīng)該怎么進(jìn)行？

你好！老師認(rèn)為，性教育課程是不分男女的，學(xué)校一直堅(jiān)持根據(jù)不同年齡段去開(kāi)展不同性教育課程，從一年級(jí)到六年級(jí)每月都有1次，包含人類出生、青春期身體變化、防性侵等等。當(dāng)天課程講解了衛(wèi)生巾的原理及使用，男生學(xué)習(xí)后更能尊重女性。
　　性教育一直都是大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于孩子受教育時(shí)間的早晚，以及尺度問(wèn)題也時(shí)常引起了社會(huì)各界的爭(zhēng)議。就以此事為例，網(wǎng)上有兩種聲音，有的網(wǎng)友認(rèn)為：都什么年代了，月經(jīng)并不是什么羞恥的事，男生也可以學(xué)習(xí)，也可以了解；而有的網(wǎng)友則表示：無(wú)法理解，一個(gè)大男生學(xué)這個(gè)沒(méi)有什么用，未免過(guò)于尷尬，非常不妥。
　　其實(shí)，不理解源于不了解。一方面可能是因?yàn)樯俨糠秩藳](méi)有意愿了解，另一方面也是因?yàn)樾越逃^(guò)程中的半遮半掩所致。隨著生活水平的提高，孩子們的青春期有前移的趨勢(shì)，女孩在小學(xué)就月經(jīng)初潮已是常事。但由于家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)性教育的“避而不談”和“談性色變”，以及生理健康教育的缺失，讓不少孩子對(duì)青春期產(chǎn)生誤區(qū)。加上受傳統(tǒng)因素影響，我國(guó)性教育嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致長(zhǎng)期以來(lái)，在公開(kāi)場(chǎng)合提到月經(jīng)等生理現(xiàn)象被不少人認(rèn)為是不體面的行為，也讓一些孩子“羞于啟齒”，特別在青少年時(shí)代，“月經(jīng)羞恥”等情緒也會(huì)讓男孩女孩們無(wú)法正視這一時(shí)期的身體變化，選擇用逃避來(lái)掩蓋這種不適。
　　對(duì)此，該事件老師的回應(yīng)值得我們深思。時(shí)代在變化，社會(huì)在進(jìn)步，性教育課程本不該分男女，更不該“遮遮掩掩”。要知道，即便一些孩子生理上還沒(méi)有出現(xiàn)明顯的變化，但心理上卻早已覺(jué)醒，倘若不進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和教育，很可能因?yàn)楹鲆暎蛊渫ㄟ^(guò)不正規(guī)、不健康的渠道去了解性知識(shí)和生理問(wèn)題。這對(duì)于那些涉世未深的孩子來(lái)說(shuō)可謂是風(fēng)險(xiǎn)重重，一旦失足踏錯(cuò)，便容易誤入歧途。
　　在此情況下，我們的性教育更應(yīng)該跟上腳步、與時(shí)俱進(jìn)。正如事件中老師提到的“根據(jù)不同年齡段去開(kāi)展不同性教育課程”，是非常有必要的，只有提前打破性教育的神秘，主動(dòng)出擊，在學(xué)校和家庭教育中，當(dāng)大方方扯掉兩性教育的“遮羞布”，通過(guò)性教育課程，讓他們認(rèn)識(shí)到關(guān)于性的真相，才能樹(shù)立起積極、健康、正確的性觀念、生命觀念。
　　當(dāng)然，最重要、最關(guān)鍵的一環(huán)，就是要從社會(huì)層面改變性教育“猶抱琵琶半遮面”這一現(xiàn)象。或許，福州小學(xué)課堂這一事件只是個(gè)例，但它也在時(shí)刻警醒著我們：在這個(gè)科技發(fā)達(dá)且思想開(kāi)放的社會(huì)，性教育不應(yīng)該被排除在外，只有糾正固有偏差思維，正視和重視性教育，讓大眾認(rèn)識(shí)到生理變化是可以體面地談?wù)摵头窒?，而每個(gè)成長(zhǎng)中的小變化也不是“另類”，需要保護(hù)和尊重，如此才能慢慢轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的社會(huì)觀念，讓每個(gè)人從內(nèi)心真正了解和接納兩性問(wèn)題。