教育筆記：把舞臺還給孩子

一年一次的慶“六一”活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了家園共育的作用，受到了廣大家長的一致稱贊。排練節(jié)目的每時每刻，我們班老師們和孩子們都是滿滿的幸福，當(dāng)然也充滿著艱辛和挫折。
在本次六一兒童節(jié)，童話劇表演大獲成功，小班幼兒天生好動喜歡表演樂于自我欣賞，它改變了單一節(jié)目表演的刻板局面，能讓幼兒相互觀看、相互配合、相互模仿，有了更充分的表現(xiàn)機會和空間；由于裝扮區(qū)的擴(kuò)大，幼兒能自主裝扮，生動的表演呈現(xiàn)出更大的自主性，體現(xiàn)了表演和游戲的有機融合。真心地希望，我們做老師的，真正地把舞臺還給孩子。孩子們戴著小狗的頭飾、小雞的頭飾、小牛小兔的頭飾等等。節(jié)日中的孩子們非?？蓯邸⒆孕藕涂鞓?。
我們班承擔(dān)的音樂游戲《我的朋友在哪里》。活動時家長們同幼兒在快樂地音樂游戲中，增進(jìn)親子感情交流，并且通過交換不同的舞伴提高了幼兒們的交往能力與表現(xiàn)力，好多幼兒比家長還要主動，表現(xiàn)出小主人翁的精神。這樣的活動形式讓我們不禁感嘆：孩子們應(yīng)該是舞臺的主人，舞臺就應(yīng)該交給孩子們。
為了迎接六一的到來，我們和幼兒一起精心地布置活動室環(huán)境。將幼兒這一學(xué)期的作品進(jìn)行展示，孩子親手制作拉花，親眼看著老師們把孩子們的作品懸掛好，引起了他們的共鳴。
排練過程中，孩子們成了舞臺的主角，上躥下跳，幼兒只是在老師的提醒下完成他們的表演。有的幼兒因為不理解劇情，不知道什么時候該上場；有的幼兒缺乏合作能力，不會和同伴一起表演；有的幼兒比較害羞、膽小，站在舞臺上一下子看到下面坐了那么多人，緊張、害怕、不敢表演。老師們鼓勵而非打擊，漸漸地，孩子們找到了表演的感覺，找到了自信。孩子們也找到了快樂，在開心的環(huán)境中順利成長。