被測(cè)評(píng)c背后的教育故事

? ? ? ? 按照學(xué)校的慣例，學(xué)期末階段，都會(huì)通過(guò)對(duì)學(xué)生的匿名問(wèn)卷，對(duì)任課教師進(jìn)行一個(gè)測(cè)評(píng)，以此來(lái)了解教師們存在的不足進(jìn)而調(diào)整自己，更好的投入到以后的工作當(dāng)中。這一次測(cè)評(píng)，我從教五年來(lái)的兩個(gè)學(xué)生卻給我這個(gè)班主任從ABC當(dāng)中，選擇了第三檔C。

? ? ? ? 明明是匿名問(wèn)卷，我也沒(méi)有參與，這樣測(cè)評(píng)結(jié)果我是怎么知道的呢？下課時(shí)，一個(gè)小姑娘來(lái)找我，苦著臉問(wèn)我:“老師，你下學(xué)期能不能被換走了？”我很詫異，怎么會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題呢？“測(cè)評(píng)時(shí)，我看見(jiàn)潘潘和睿睿給你打C了，校長(zhǎng)會(huì)不會(huì)把你換走??？”幾乎她要哭出來(lái)了。原來(lái)如此，我馬上安撫了她，她安心的回去上課了，而我卻陷入了沉思。一方面，我意識(shí)到了到了自己的不足，以后的教育方法還是應(yīng)該做個(gè)改變。另一方面，我為兩個(gè)孩子的價(jià)值觀走向有些擔(dān)憂，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育疏導(dǎo)。

? ? ? ? 回想本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，兩個(gè)男寶是同桌，課堂上總是講話或者搞小動(dòng)作耽誤學(xué)習(xí)被我批評(píng)了多次，課下兩個(gè)男寶總是打鬧被同學(xué)投訴，我還是多次批評(píng)了他們……站在兩個(gè)孩子的立場(chǎng)，每天上學(xué)總是被老師批評(píng)，心情不愉快，怎么會(huì)喜歡老師呢？而那些喜歡老師的一定是經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)每天都心情愉悅的學(xué)生。由于他們?cè)u(píng)價(jià)的是我，跟家長(zhǎng)溝通這個(gè)現(xiàn)象或者在班級(jí)里點(diǎn)現(xiàn)象不點(diǎn)名好像都有不妥之處，我的中心應(yīng)該放在兩個(gè)孩子的是非善惡的價(jià)值觀走向上，于是經(jīng)過(guò)了一節(jié)課的思考，我把兩個(gè)男寶叫到了辦公室進(jìn)行了一番談話。

? ? ? ? 我先從自身改變開(kāi)始，我沒(méi)有直接揭穿這個(gè)事，直接否定他們的做法避免他們逆反，而是給他們講了兩個(gè)故事。

? ? ? ? 第一個(gè)故事:有兩個(gè)人，一個(gè)人幾乎每天都會(huì)給你個(gè)雞蛋你就會(huì)開(kāi)心，但是偶爾有幾天由于你表現(xiàn)不好就不給你雞蛋了你就會(huì)不開(kāi)心，一個(gè)月下來(lái)你得到了很多個(gè)雞蛋。另一個(gè)人，他每天都會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的給你聽(tīng)，讓你心情舒暢，一個(gè)月下來(lái)你心情都很好，但是一個(gè)雞蛋也沒(méi)得到。你覺(jué)得哪個(gè)人是真正的為你好？都回答是第一個(gè)人。這個(gè)回答讓我的擔(dān)憂減輕了一些。

? ? ? ? 第二個(gè)故事:有個(gè)初中的小姐姐，正處在青春叛逆期，一次爸爸媽媽因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤，責(zé)備了她。她覺(jué)得父母不愛(ài)她了，自己很傷心就離家出走了。她在外邊無(wú)處可去，大街上到處游蕩，天黑了沒(méi)了往日的溫暖，開(kāi)始有恐懼感肚子也餓了默默哭泣，這時(shí)路邊面攤老板發(fā)現(xiàn)了她，送一碗面給她吃。她希望的溫暖、恐懼、饑餓一下子都得到了滿足，感動(dòng)的直哭，邊吃面條邊說(shuō):“老板，你是天底下最好的人！”老板對(duì)她說(shuō):“我只送你一碗面，我就是天底下最好的人了，那你的父母這些年又送給你多少碗面，他們給你的不僅僅是好多碗面吧……”姑娘幡然醒悟，謝過(guò)老板，沖回家中，跟父母道歉，原來(lái)父母才是最愛(ài)她的人，哪怕有時(shí)批評(píng)她。

? ? ? ? 接下來(lái)我溫柔的問(wèn)他們，有沒(méi)有什么話想對(duì)我說(shuō)？一個(gè)男孩首先發(fā)聲:“老師，我對(duì)不起你?！彼酆瑹釡I，“我上午測(cè)評(píng)時(shí)給你打C了，因?yàn)槟闩u(píng)我我不開(kāi)心，所以故意的?！绷硪粋€(gè)孩子也哭了，他想說(shuō)的大致相同。我也平和的對(duì)他們說(shuō):“老師也應(yīng)該檢討，我應(yīng)該在你們犯錯(cuò)誤的時(shí)候采取一些你們能接受的方式教育你們，況且你們身上還有優(yōu)點(diǎn)呢，我也該多鼓勵(lì)你們，比如說(shuō)男子漢敢作敢當(dāng)，還有發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤并且改正這些也很難得。說(shuō)明你們心里還有善惡是非，能成為好孩子。”

? ? ? ? 這樣一件尷尬的事情就在我們平和的聊天中結(jié)束了，當(dāng)然我們還一起研究了如何改正自身錯(cuò)誤的方法，還有需要老師如何提示和幫忙……學(xué)期末最后一個(gè)作文《夸夸身邊人》中，睿睿居然把這件事情寫到了作文里，他夸我犯錯(cuò)后沒(méi)責(zé)怪他，卻講了兩個(gè)故事，讓他慚愧的無(wú)地自容，他意識(shí)到了自己的不對(duì)，夸我寬容且負(fù)責(zé)還有多么多么美麗。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)教育孩子真的可以換一種正面管教的方式，無(wú)需批評(píng)反而觸動(dòng)更大，效果更佳。感謝這次測(cè)評(píng)活動(dòng)，感謝這次被C事件，它讓我成長(zhǎng)，也讓我的學(xué)生得到及時(shí)的教育。