ieueer教學反思優(yōu)缺點

ieueer教學反思優(yōu)缺點如下：

（一）整合教材，創(chuàng)設情境。

我創(chuàng)設了到海南旅游的教學情境，激起學生學習漢語拼音的興趣。在欣賞椰子樹、欣賞海南月色的過程中，將學生帶進了一個有聲有色的學習情境。同時我設置了在旅游中的闖關(guān)環(huán)節(jié)，讓學生在闖關(guān)中繞有興致地拼讀ie ue與聲母相拼的音節(jié)。

每一個環(huán)節(jié)緊緊圍繞“闖關(guān)到海南”這個主題的，可以說情境教學是貫徹始終的。

（二）分層設計，扎實訓練。

我在處理教材上還自主擴展學習內(nèi)容。如教材在編排上只是呈現(xiàn)出聲母與ue的拼讀，我就把ie的拼讀也加了進去。在學習每一個韻母的過程中，我以邊新授邊鞏固的教學環(huán)節(jié)進行教學。

在每一個環(huán)節(jié)中我都分層次設計練習，循序漸進，使訓練目標形成一個不斷上升的坡度。如在拼讀環(huán)節(jié)中，我就形成了2個層次的訓練：

1．結(jié)合課件，練習不帶調(diào)的簡單拼讀；

2．開展游戲，鞏固強化聲母與ie、üe的帶調(diào)拼讀；

可以說，孩子們通過這樣的拼讀訓練，即學得扎實，又覺得生動有趣。另外，對于這節(jié)課的難點er的發(fā)音我采用了借助手勢輔助發(fā)音的方法，并通過淺顯的語言告訴學生er是一個特殊韻母。

但這節(jié)課的敗筆也是顯而易見的：

1.對學生鼓勵性的語言貧乏單一，幾乎在學生正確回答完問題后，都是用一句“好的”“不錯”帶過。沒有及時有針對性的表揚。

2.在學完拼音之后，我讓學生在本子上練寫,這個時候我覺得如果再增加一個讓學生上臺展示的環(huán)節(jié),更好。這是當時學生在寫的時候我的一個想法。

3.在學生開始書寫時，我就應該提醒他們注意三個一，糾正寫字姿勢，當我發(fā)現(xiàn)學生的寫字姿勢不正確，我才說注意姿勢，沒有監(jiān)督孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣。

4.整堂課前緊后松，因為課前覺得內(nèi)容很多，怕講不完，所以中間一些讀的環(huán)節(jié)省略了，學生學得不太扎實。

5.在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。

6.er是個特殊韻母，在授課時忽略了。在區(qū)分整體認讀yue ye和韻母相近的字形時，應在扎實些。rduo是個輕聲詞，做課件時加了一聲的聲調(diào)。

7.站姿不端正，與學生眼神交流少。兒童化語言再豐富些。