幼兒園里別打鬧教案

案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，包括有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也能包含有解決這些問題的方法；教學(xué)案例描述的教學(xué)實(shí)踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事；教育案例是一個(gè)教育情境的故事，在敘述一個(gè)故事的同時(shí)人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。所以一個(gè)好的案例就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。

一、設(shè)計(jì)意圖：　　

人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長(zhǎng)教育幼兒“誰打你你就打誰”，這是一種缺乏頭腦的教育方法，最終解決不了問題。針對(duì)這一情況，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，在活動(dòng)教師通過討論、分析等手段，教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先分析問題，然后再選擇合適的處理方法?！　?br/>二、活動(dòng)目的：　　
1．教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。　　
2．教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。　　
3．學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題?！　?br/>三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：　
重點(diǎn)：教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處?！　?
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法?！　?br/>四、活動(dòng)準(zhǔn)備：看錄像　　
五、活動(dòng)過程：　　
（一）導(dǎo)入　　
組織幼兒看一段錄像。　　
兩個(gè)小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來，后來又動(dòng)手相互打?qū)Ψ?。　?br/>（二）展開
1．引導(dǎo)幼兒分析解決問題?！　?
1）教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為?！　?
教師：“錄像看完了，我請(qǐng)小朋友說說，這兩個(gè)小朋友做得好不好，為什么？”?！　?
2）幫助幼兒分析問題。　　
教師：他們兩個(gè)不對(duì)。他們互相爭(zhēng)、搶、打，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，結(jié)果他們誰玩到新玩具了？（誰都沒有玩到）誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那么中二班的小朋友，誰能幫他們想個(gè)好辦法？
教師請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，說出自己的看法?！　?
教師小結(jié)：幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：a小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b可以商量，相互輪流玩。c可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩?！　?
2．組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題?！　?
教師：請(qǐng)小朋友接著看錄像，他們兩個(gè)又發(fā)生了什么事兒？　　
錄像內(nèi)容：戶外游戲時(shí)，一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說：“對(duì)不起?！北蛔驳男∨笥巡辉徦?，動(dòng)手又打了他一下?！　?
1）看了錄像，請(qǐng)幼兒判斷：誰做的隊(duì)，誰做的不對(duì)？并請(qǐng)幼兒說出自己的理由?！　?
2）教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：“如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說：‘沒關(guān)系’?！薄　?
3．教師提出一個(gè)新問題，請(qǐng)幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦？　　
教師幫助幼兒分析：　　
1)他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？　　
2)他打疼你了嗎？疼說明了什么？不疼說明了什么？　　
3)他打疼了你，你怎么做？　　
4)他總是那么做，你怎么辦？　　
教師啟發(fā)幼兒回答：a告訴老師，請(qǐng)老師解決。B學(xué)會(huì)躲閃。C給他以有力的回?fù)?，保護(hù)自己?！　?br/>（三）結(jié)束　　
在日常生活中，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇合適的好的解決辦法?！　?
（四）活動(dòng)延伸：組織幼兒聽故事。