用提問法和孩子聊天（1）——澄清式提問

有次意外發(fā)現蘇格拉底提問法很適合應對一些孩子們無厘頭的“為什么”。

為了提醒自己更平等地和孩子對話，也避免過度用力“教”點什么，特地總結記錄一下蘇格拉底提問法的親子溝通，——不斷提醒自己的思維缺陷、持續(xù)呵護孩子的思維能力。

開篇，首先解釋一下蘇格拉底式提問是什么。

蘇格拉底大家都知道，一位有名的哲學家，最厲害的地方之一是用理性和邏輯去思考道德、善惡。他用提問的方式辯論，讓對方自己發(fā)現自己思維里的漏洞，是西方批判性思維的創(chuàng)始人。

蘇格拉底式提問主要指用提問為主線來進行的有條不紊、具有意義地對話，換句話說，是引發(fā)對話雙方不斷動腦思考的對話。

有的文章中會把蘇格拉底式提問作為“勸誘法”，這實在是差得比較遠。蘇格拉底一句很有名的話是，“我唯一知道的，就是我一無所知”。說出這樣話的人，大概是沒有什么預設的立場的。

我們做過很多關于批判性思維的內部研討，我對蘇格拉底式提問的學習也很粗淺，不過在跟閨女溝通的時候偶然用到一二，卻覺得非常有趣。因此分類總結在此，愿有心人共同討論。

無論是蘇格拉底提問法、還是批判性思維，首要的問題是確保信息交互的雙方的“認知”在同一層面上。比如，當我說“明天”的時候，3歲的小寶可能不知道這具體代表著什么；或者5歲大寶說“你偏心”的時候，她的“偏心”和我心中的“偏心”并非同等的強度。

在職場中也是一樣，當我說，你把現在的素材重新組織一下、分類整理，對方所理解的“分類整理”和我所預設的“分類整理”也可能相去甚遠。

因此，最基本的提問方法“ 澄清式提問” 是不是非常重要？

了解過批判性思維的人都曉得，澄清（clarification）在透明的溝通中必不可少：我們需要確認是否明確理解了對方的論點。

東方人少有這種思維習慣，因此多少會遇到不少雞同鴨講。

因此，在日常生活中養(yǎng)成“澄清式提問”的習慣，不僅對生活和孩子，對工作會有更大的好處，——提問是為了更好的溝通、而不是一種對別人的挑戰(zhàn)。

回到親子溝通中。

和孩子聊天的時候，常常記得采用澄清式提問，會讓親子對話更有趣些，最重要的是，更長一些。

澄清式提問也很簡單：請對方解釋自己剛才的觀點。比如：

你的意思是……？

你可以詳細說明……（某個特定的詞）嗎？

你剛才說的……（某個特定的詞）指得是……（自己的解釋）嗎？

可以給我舉個例子嗎？

等等。

首先需要注意的是，5歲以下的孩子語言有限，無法完全用自己的語言說清楚自己的觀點，因此需要家長把問題更加具體化。

比如，孩子說幼兒園里某個孩子很討厭。

家長可以問，你的意思是你不喜歡他嗎？是不是他有什么具體的行為讓你覺得不開心？是別的孩子/老師這樣說的嗎？

當孩子再大一些的時候，可以采用上述更開放的問題，給孩子更多空間、用自己的方法來表達，擴展自己的語言。

舉一個我和大寶（6歲）對話的例子。

一個是今天她說想做女警察。

我問她，你是想做警察嗎？

她回答，是的……

我問她，是想做哪種警察？

她回答，在路上開罰單的警察，這樣就可以賺很多錢了……

我又問她，你覺得做警察可以賺很多錢嗎？

她回答，（此處跑題）可不只是警察，我想做女警察，喔，不是，是警察媽媽。

我又問她，你是想做警察的媽媽？是希望你的寶寶成為警察嘛？

她連忙說不是，我是希望自己做警察，又能夠做媽媽，可以照顧寶寶。

……

很簡單是嗎？

如果不想對話就在“我想做警察/寶寶好棒”之后結束，就試試用提問法和孩子聊天吧！