哈爾濱一男童哭著戴護(hù)具堅(jiān)持要照顧陽(yáng)性爸爸，有這樣的孩子是一種什么體驗(yàn)？

陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)生不僅要注重讀書，還要學(xué)會(huì)如何生活。他的理論核心是“生活即教育，即生活教育是對(duì)孩子最好的教育。孩子的教育來(lái)自社會(huì)生活，教育靠生活?！弊尯⒆釉诔砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該用所學(xué)教育知識(shí)改變?nèi)松Ｎ覀儜?yīng)該向家庭學(xué)習(xí)、向?qū)W校學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)。社會(huì)就是學(xué)校，是他生命教育理論的領(lǐng)域。他說(shuō)，社會(huì)本身就是學(xué)校，孩子的教育就是社會(huì)的。我們認(rèn)為，我們必須依靠實(shí)力，從社會(huì)中獲取資源，滿足孩子的需求。
孩子離不開(kāi)父母的教法，離不開(kāi)自己的學(xué)習(xí)方法，離不開(kāi)自己的實(shí)踐。社會(huì)該做什么，孩子該怎樣學(xué)，孩子該怎樣學(xué)，家長(zhǎng)該怎樣教。教法和學(xué)法都源于實(shí)踐，又要回歸實(shí)踐。照顧好自己是孩子走向社會(huì)的第一步，做好基礎(chǔ)而不依賴父母或他人是孩子學(xué)習(xí)成功的必要條件。
在孩子學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，家長(zhǎng)都要端正教育態(tài)度，讓孩子學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。比如，5歲時(shí)，要主動(dòng)學(xué)習(xí)讀書、穿衣、吃飯，7歲時(shí)，要學(xué)會(huì)獨(dú)自上學(xué)或逛街。 10歲，孩子學(xué)會(huì)和朋友一起玩，懂事，不急躁。根據(jù)孩子的發(fā)育階段劃分任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)照顧自己。
家庭是社會(huì)的一個(gè)縮影。孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)是為了在社會(huì)上生存，所以家長(zhǎng)一定要讓孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)。比如晚飯后洗碗洗碗，閑時(shí)幫忙拖地，出去給家人買菜，晚上關(guān)燈關(guān)燈等。不僅可以和家人一起分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)照顧自己和做家務(wù)是體驗(yàn)生活的最好方式。獨(dú)立的孩子是最聰明、最成熟的孩子。通過(guò)學(xué)習(xí)獨(dú)立，你可以獨(dú)自面對(duì)所有的社會(huì)挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)獨(dú)立，你可以獨(dú)自面對(duì)所有的社會(huì)挑戰(zhàn)。