幼兒園語言教育的特點是什么？

幼兒語言教育的特點及其教學策略
彭潔娥
（一）幼兒語言教育的特點：
　　幼兒園語言教育活動是貫穿于幼兒一日生活，具有目的性、計劃性，同時還具有隨機性，是教師在整合的教育過程及生活中，引導幼兒主動參與，獲得豐富的語言經驗，促進幼兒語言能力的全面發(fā)展，使幼兒能健康的、愉快的成長。
　　1、幼兒園語言教育活動的目的性、計劃性和隨機性，有利于促進幼兒語言能力的全面發(fā)展。
　　每 一次或每一階段語言教育活動的目標，是根據幼兒語言教育的年齡階段目標而提出的。其中，既有傾聽、表述方面的使用語言的能力目標，又有欣賞文學作品和早期閱讀方面作為掌握學習對象的水平目標。所以，通過有目的的語言教育活動，可以全面地發(fā)展幼兒的語言能力。幼兒語言教育活動又是一項有計劃的活動，它根據幼兒的語言教育的目標，幼兒語言發(fā)展的實際狀況和發(fā)展趨勢，有計劃地安排具體的教育活動，有順序、有步驟地訓練幼兒的語言能力，或提供語言知識作為學習的對象，從而保證幼兒語言教育目標的全面實施。
　　同時，幼兒語言教育也是隨機教育的一種體現(xiàn)。在一日生活中隨時都有意想不到的事情發(fā)生，教師在這種隨機教育的過程中，無形的進行了幼兒言語教育。
　　2、教師在整合的教育過程中，引導幼兒主動參與，獲得豐富的語言經驗。
　　幼兒園語言教育活動是幼兒置身于語言環(huán)境或語言信息中主動學習的過程。教師把幼兒的語言學習過程看作是一個整合的過程，與幼兒園其他領域的教育活動密切結合，引導幼兒積極地參與，從而獲得大量的、豐富的語言經驗。幼兒的語言發(fā)展正是通過在日常的語言交往和有組織的語言教學活動中所獲得的語言經驗而實現(xiàn)的。
　　3、幼兒園語言教育活動是一項專門的語言學習過程。
　　語言是一個復雜的符號系統(tǒng)，有自身的結構要素和結構規(guī)則。幼兒除了通過活動和交往，在不知不覺中獲得有關知識外，還需要有專門組織的語言學習活動，讓幼兒有集中學習語言知識和發(fā)展語言能力的機會。例如：對