如何培養(yǎng)幼兒的歸屬感

將培養(yǎng)幼兒歸屬感的切入點(diǎn)定位在幼兒一日生活中的滲透教育，即將歸屬感的培養(yǎng)滲透在幼兒一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。1．將歸屬感教育滲透在一日生活中

家庭和幼兒園生活、同伴間的游戲、社區(qū)環(huán)境與文化、大眾傳媒等都是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的影響源，幼兒就是這樣在人際交往和社會(huì)適應(yīng)過(guò)程中進(jìn)行著社會(huì)學(xué)習(xí)。幼兒園一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種活動(dòng)都蘊(yùn)含著教育的價(jià)值，教師要善于把握每一個(gè)細(xì)節(jié)將歸屬感教育滲透于幼兒的生活中，讓幼兒體驗(yàn)到集體的溫暖，激發(fā)幼兒為集體服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。例如在早來(lái)園時(shí)教師的一個(gè)問(wèn)候，晚離園時(shí)與同伴的一個(gè)擁抱，都能夠激發(fā)幼兒對(duì)班級(jí)的歸屬感。

2．將歸屬感教育滲透在各種活動(dòng)中

在幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)是主要的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒只有親身參與實(shí)踐各種活動(dòng)，才能體驗(yàn)到自己對(duì)集體的作用，并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值感。因此，教師要充分利用幼兒園、班級(jí)中的各種活動(dòng)，鼓勵(lì)每一名幼兒積極主動(dòng)地參與，讓每一名幼兒都成為活動(dòng)的主角，讓幼兒體驗(yàn)到自己是集體中的一員，從而產(chǎn)生歸屬感。