如何引導低年級學生嘗試編童話故事

低年級小抄學生的習作是襲教學中的重點，也是難點。作為教師要遵循低年級小學生的認知水平和年齡特點，自主開創(chuàng)與孩子興趣建立聯(lián)系的習作訓練方法，以提高兒童的習作能力和水平?！　∫弧⒅笇ч喿x，嘗試編童話故事　　指導孩子經(jīng)常閱讀童話書籍以積累素材，當孩子們頭腦中積累了一些童話素材時，就開始嘗試編故事訓練。如，出示一些孩子們熟悉的小狗、牽?；ā⒎酃P等事物，讓他們編出一個或長或短的有趣故事。一段時間后，再增加點難度，如大樹和小草、狐貍和老虎等。指導孩子把詞語巧妙聯(lián)系在一起，想象出它們之間發(fā)生的故事，并說出故事中的道理。同時，根據(jù)孩子的差異性進行均衡搭配，取長補短。在此基礎上，指導孩子進行一些敘事性的練習，如小猴當醫(yī)生、小狗開書店等。通過這些活動激發(fā)孩子的興趣，使他們一邊讀童話，一邊創(chuàng)編童話，從而把習作當成一大樂事。