當(dāng)爸爸了，對(duì)于孩子的教育理念，應(yīng)該怎樣教育孩子

以下，是我教育女兒的一點(diǎn)總結(jié)，共享給你，希望對(duì)你有用（我女兒今年上四年級(jí)）：
案例一：建立自我主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)
在日常生活中，我們會(huì)時(shí)刻提醒星語(yǔ)，所有的學(xué)習(xí)都是為了她自己，會(huì)通過(guò)一些方法逐漸讓她接受和明白。
一方面是經(jīng)常與她談心：只要找到話題，我會(huì)隨時(shí)與星語(yǔ)交換意見(jiàn)，在飯桌上、在去興趣班的路上、在看電視的時(shí)候。談話的主要內(nèi)容集中在幫她分析最近遇到的事情、她取得的成績(jī)以及她的一些習(xí)慣的對(duì)與錯(cuò)、好與壞，對(duì)未來(lái)、對(duì)學(xué)習(xí)的影響，可能對(duì)她產(chǎn)生的傷害或帶來(lái)的好處等等。也許是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成了習(xí)慣，每次與星語(yǔ)談心時(shí)，她都會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)，也會(huì)時(shí)不時(shí)的說(shuō)說(shuō)自己的想法。另一方面是時(shí)常給她講一些勵(lì)志故事：主要是讀一些從圖書(shū)館借來(lái)的勵(lì)志書(shū)籍。讓她了解“愛(ài)”和“感恩”。讓我記憶最深的一次，是我給她讀一個(gè)勵(lì)志故事《最后一片葉子》時(shí)，她深深的被書(shū)中貝爾奧用他博愛(ài)的心靈畫(huà)筆畫(huà)出一片“永不凋落”的常春藤葉，讓瓊西從絕望中看見(jiàn)希望，再次點(diǎn)燃了瓊西生命的火焰，自己卻掉落、枯萎的事跡所觸動(dòng)。在聽(tīng)完有事后，星語(yǔ)說(shuō)：“好感動(dòng)啊，感動(dòng)的都要睡不著了”。在感到有些好笑的同時(shí)，我也意識(shí)到，孩子小小的心靈也是能被感染的。
其次是從生活中找對(duì)比：比如我們會(huì)讓親戚、朋友家中比她大一些的哥哥、姐姐給她講一些原先未努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想啊，或者沒(méi)有聽(tīng)父母的話堅(jiān)持學(xué)習(xí)鋼琴或舞蹈，現(xiàn)在想學(xué)卻來(lái)不及了很后悔啊等等。比她大不了太多的哥哥、姐姐講的話，她更能聽(tīng)得進(jìn)去，更相信。另一方面，也會(huì)在電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上看到類似報(bào)道時(shí)，及時(shí)讓她自己看，讓她去了解，那些都是真實(shí)存在的，讓她明白不是爸爸、媽媽編造理由給她。
通過(guò)這些努力，孩子現(xiàn)在已經(jīng)慢慢理解和懂得，學(xué)習(xí)是為了她自己的。所以，她的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就比較強(qiáng)，需要我與她媽媽督促的地方就不是那么多，也不那么費(fèi)力。
案例二：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
從星語(yǔ)上小學(xué)開(kāi)始，我們就特別注重她寫(xiě)作業(yè)和對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。在家里，我們一直會(huì)與她強(qiáng)調(diào)，在生活上、玩耍上，我們都可以遷就她，都可以做一定讓步給她。但在學(xué)習(xí)上，必須按老師要求、時(shí)間安排，保質(zhì)保量完成，沒(méi)有任何商量余地。
每天寫(xiě)完作業(yè)讓我們檢查前，都必須經(jīng)過(guò)她自己檢查。如果在我們檢查前星語(yǔ)能夠自己檢查出中間的差錯(cuò)，我們就會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，相反，如果被我們檢查出錯(cuò)誤的話，將會(huì)按照事先約定，受到一定懲罰，如果她本人與我們都沒(méi)有檢查出錯(cuò)誤，我們就會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)她，希望她再接再厲。同時(shí)也會(huì)讓她放心，我們檢查出的錯(cuò)誤如果是她真的不會(huì)的題，我們會(huì)講解給她，也不會(huì)處罰她。
時(shí)間長(zhǎng)了孩子就養(yǎng)成了檢查作業(yè)的好習(xí)慣，而可以想象第二天，作業(yè)交到老師處批閱，全都是紅紅的對(duì)號(hào)在上面，孩子的心情肯定很開(kāi)心。試卷也不例外，每次考試，她都會(huì)仔細(xì)檢查，如果能檢查出錯(cuò)誤，都會(huì)在家里很高興的報(bào)告一翻，我們也會(huì)及時(shí)夸獎(jiǎng)她。時(shí)間久了，自然形成了良性循環(huán)。她自己愿意自覺(jué)努力去學(xué)習(xí)，成績(jī)也能保持在一個(gè)較好的狀態(tài)。
最讓我們記憶深刻的就是二年級(jí)上學(xué)期期中和期末考試了。期中考試時(shí)，考完的當(dāng)天，星語(yǔ)回到家時(shí)就很興奮的與我們說(shuō)，她檢查出自己數(shù)學(xué)試卷中一道題錯(cuò)誤，我們當(dāng)時(shí)就引導(dǎo)她說(shuō)：“這一定是你平時(shí)多檢查作業(yè)和試卷得到好處?！彼苷J(rèn)同的說(shuō)：“就是！”結(jié)果，這次考試中，她數(shù)學(xué)得了99分，雖然沒(méi)得100分，但我們?nèi)匀还膭?lì)她說(shuō)：“看，還是仔細(xì)檢查好吧，要不，就只能打98分了，你說(shuō)對(duì)吧？”“恩，期末考試時(shí)，我一定再仔細(xì)檢查。”很快，期末考試了，記得當(dāng)天，我回到家時(shí)，女兒與我說(shuō)：“爸爸，我數(shù)學(xué)試卷檢查了五遍呢，是用尺子比著檢查的，我怕看錯(cuò)行了?！蔽耶?dāng)即表?yè)P(yáng)了她，并問(wèn)她，其它試卷也仔細(xì)檢查過(guò)嗎？她說(shuō)，都很仔細(xì)檢查了。果然，這次星語(yǔ)取得了三科都滿分的好成績(jī)。

堅(jiān)持原則，首先考究的是我們當(dāng)父母的，然后才是孩子。

案例三：培養(yǎng)孩子耐心
一方面是陪孩子玩：陪孩子玩，是指陪她玩一些益智類、提高耐心、提高心理素質(zhì)的游戲。而這些游戲一般都比較費(fèi)時(shí)，而且大多數(shù)時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)的很“無(wú)知”、錯(cuò)誤百出，這些時(shí)候，就需要我們耐著性子與她玩下去，從“玩”中磨練她。
另一方面是陪孩子學(xué)：對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)上，也是需要講求耐心的。記得有一次，星語(yǔ)在作數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，最后一道附加題確實(shí)有些難度，她作不出來(lái)。我一邊鼓勵(lì)她，一邊將我對(duì)這個(gè)題目的解題思路和步驟，一步步講解給她。也許題目對(duì)目前的她來(lái)說(shuō)確實(shí)太難了些，也許是我的解題思路還不夠清晰，聽(tīng)了一遍之后，她還是很迷茫，一點(diǎn)兒都沒(méi)有理解的樣子。就這樣，我又連續(xù)講解了兩遍給她聽(tīng)，并且一邊講，一邊在家里的白板上，一步步的寫(xiě)給她看?？墒?，她還是表示，沒(méi)能學(xué)會(huì)。我心里，那股子著急勁和有些發(fā)火的感覺(jué)，也不斷的在滋長(zhǎng)著。大多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子犯的錯(cuò)或不理解的事物在我們看起來(lái)都很簡(jiǎn)單，而我們給她講了兩三遍她還記不住或不理解時(shí)，有不少家長(zhǎng)都會(huì)向孩子發(fā)火。所以，我不斷的在心底提醒自己，你越?jīng)]耐心，越是批評(píng)孩子，她就接受的越慢或者潛意識(shí)當(dāng)中干脆不愿意接受你所講的了。就這樣，我一直給她講到第七遍，她才高興的說(shuō)：“爸爸，我懂了”，這時(shí)，我才暗暗的松了口氣。
由于我的耐心，在家里，星語(yǔ)是非常愿意我給她檢查作業(yè)和講解問(wèn)題的。也通過(guò)我的身體力行帶動(dòng)，也慢慢的讓星語(yǔ)做事時(shí)，能夠真的靜下心來(lái)。

案例三：讀書(shū)的帶動(dòng)
周邊的朋友和一些同學(xué)的家長(zhǎng)，一直都覺(jué)得星語(yǔ)是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小姑娘。記得，在星語(yǔ)沒(méi)有住校以前，每天晚上寫(xiě)完作業(yè)，要睡覺(jué)以前，都會(huì)坐在床上看半個(gè)小時(shí)以上的書(shū)，這個(gè)習(xí)慣是在上小學(xué)一年級(jí)半年之后就有了。
在星語(yǔ)沒(méi)有習(xí)慣自己看書(shū)以前，每天晚上，我都會(huì)堅(jiān)持給她讀各種故事書(shū)，一直到她入睡。有時(shí)，自己工作忙，實(shí)在是有些累了，想休息那么一天時(shí)，孩子都會(huì)求著你，給她讀上那么一點(diǎn)點(diǎn)，望著她那渴求的眼神，再累我也堅(jiān)持了。記得有一段時(shí)間，工作確實(shí)太忙了，為了不間斷給她讀書(shū)，我就買了錄音筆，每天中午休息時(shí)，在會(huì)議室里，讀上兩三個(gè)章節(jié)（那時(shí)，在給孩子讀《楊家將》），錄下來(lái)，晚上回去，在她睡覺(jué)時(shí)放給她聽(tīng)，我就可以空出時(shí)間做自己工作上的事情。就這樣，在這種堅(jiān)持下，不知不覺(jué)間，養(yǎng)成了孩子喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。到現(xiàn)在，我還保存著那全套的《楊家將》音頻文件。