簡(jiǎn)述父母的教養(yǎng)方式對(duì)兒童移情能力發(fā)展的影響

早在19世紀(jì)末，弗洛伊德就注意到了不同的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響，他對(duì)父母的角色做了簡(jiǎn)單的劃分：父親負(fù)責(zé)提供規(guī)則和紀(jì)律，母親負(fù)責(zé)提供愛(ài)和溫暖。19世紀(jì)50年代，Parsons 發(fā)展了弗洛伊德的觀點(diǎn)，并把這個(gè)問(wèn)題與家庭角色及性別聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為女性善于表達(dá)，情緒比較敏感，適合處啟坦理與孩子間的關(guān)系；而男性指導(dǎo)性強(qiáng)，適合制定規(guī)則。

（一） 根據(jù)國(guó)內(nèi)外的一些研究，國(guó)學(xué)者劉金花認(rèn)為評(píng)定父母教養(yǎng)方式的維度有兩個(gè)：控制（對(duì)孩子是否提出成熟的要求）和愛(ài)（即是否關(guān)心、信任和理解孩子），根據(jù)這兩個(gè)維度可以把父母的教養(yǎng)方式分成四種類(lèi)型：權(quán)威型、專(zhuān)制型、嬌寵型、冷漠型。

1、 權(quán)威型——控制+愛(ài)（接受） 父母對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對(duì)兒童的要求、備旁手愿望和行為進(jìn)行反應(yīng)，尊重孩子的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法并參與討論；父母對(duì)孩子的要求比較明確，對(duì)他們的不良行為表示不快時(shí)，會(huì)嚴(yán)格按規(guī)則說(shuō)服教育；而對(duì)其良好行為，則表現(xiàn)出真心的支持和肯定。這種高控制、情感上便于接受的溫暖式的教養(yǎng)方式，對(duì)兒童個(gè)性的發(fā)展有積極的影響，易使孩子形成親切溫和、情緒穩(wěn)定和深思熟慮的性格或者形成獨(dú)立、直爽、積極協(xié)作的性格。

2、 專(zhuān)制型——控制+不愛(ài)（拒絕） 控制有余，愛(ài)心不足。這屬于高控制教養(yǎng)方式，但在情感上父母傾向于拒絕和冷漠孩子。父母往往表現(xiàn)出缺乏熱情的情感反應(yīng)，很少考慮兒童自身的愿望和要求；對(duì)孩子的一舉一動(dòng)都橫加限制，要求孩子無(wú)條件地遵循有關(guān)的規(guī)則，如果違反規(guī)則，父母就會(huì)采取強(qiáng)硬措施，有的甚至動(dòng)用暴力。這種方式下教養(yǎng)的兒童往往會(huì)有恐懼心理，缺乏自信心，變得怯懦又不誠(chéng)實(shí)，大多缺乏主動(dòng)性，容易膽小、抑郁、不善于與人交往。

3、 嬌寵型——不控制+不完全愛(ài) 愛(ài)得不理智，控制不足。父母對(duì)孩子百般疼愛(ài)，過(guò)分嬌寵，任其呼風(fēng)喚雨，對(duì)小孩的任何要求不假思索的答應(yīng)。例如，有一位下崗女工，平時(shí)在菜場(chǎng)買(mǎi)菜總是和小販討價(jià)還價(jià)、斤斤計(jì)較，能省一分是一分，舍不得買(mǎi)質(zhì)量好的菜。但是，和孩子去買(mǎi)東西時(shí)，卻“慷慨大方”，孩子要什么買(mǎi)什么，一次就是幾百塊錢(qián)。這樣的教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子的行為和性格發(fā)生扭曲，使孩子形成了較強(qiáng)的沖動(dòng)性和攻擊性的心理行為，缺乏獨(dú)立性和責(zé)任感，懶惰、自私、任性、撒嬌、為所欲為，形成一系列不適合社會(huì)要求的行為習(xí)慣和性格特征。

4、 冷漠型——不控制+不愛(ài) 父母對(duì)孩子既缺乏愛(ài)的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為的要求和控制，親子間交往甚少，父母對(duì)孩子缺乏基本的關(guān)注與了解，對(duì)孩子的一切行為舉止采取不加干涉的態(tài)度，給孩子一種被忽視的感覺(jué)。這種教養(yǎng)方式下的兒童容易形成較強(qiáng)的沖動(dòng)性、攻擊性、不順從、自傲、自狂、目中無(wú)人、自以為是的心理，使他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期很容易發(fā)生不良行為問(wèn)題。

（二） 我國(guó)教育家程華山等研究了上海市區(qū)幼兒園父母教養(yǎng)方式對(duì)子女發(fā)展的影響。通過(guò)對(duì)201名4歲幼兒家長(zhǎng)在“權(quán)威”和“關(guān)愛(ài)”兩個(gè)維度上的得分進(jìn)行分類(lèi)，得出溺愛(ài)型、忽視型、嚴(yán)厲型、關(guān)愛(ài)型，理智型五種教養(yǎng)類(lèi)型。與劉金花老師從“控制”和“愛(ài)”的維度上分的四種類(lèi)型相似，溺愛(ài)型與嬌寵型相似；忽視型與冷漠型相似；嚴(yán)厲型與專(zhuān)制型相似；關(guān)愛(ài)型同理智型結(jié)合與權(quán)威型相似。仿嫌

（三） 根據(jù)以上教育家的結(jié)論分析，我認(rèn)為權(quán)威型的教養(yǎng)方式是父母最理想的。因?yàn)檫@種教養(yǎng)方式在教育孩子時(shí)，采取民主、平等的態(tài)度對(duì)待兒童、尊重愛(ài)護(hù)幼兒。寬嚴(yán)并濟(jì)、放管結(jié)合，把幼兒看作一個(gè)與自己地位平等的個(gè)體對(duì)待，不能隨心所欲地去支配孩子，也不能完全失去控制，而是適度對(duì)孩子提要求，提供必要的照顧與幫助，以促進(jìn)孩子全面發(fā)展。例如，孩子剛從幼兒園回家后，爸媽先隨孩子的喜好，允許先玩半小時(shí)左右，再去畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)故事，而不是硬逼著先畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事，再玩；至少孩子在玩什么，和誰(shuí)一起玩，只要不是有危險(xiǎn)的東西，父母可以不干涉，讓其自由自在的玩。父母是孩子的良師益友，應(yīng)該允許孩子做自己想做的事不能逼，孩子不是逼出來(lái)的，應(yīng)該和孩子和睦相處和孩子一起唱歌、跳舞、講故事、看動(dòng)畫(huà)片。權(quán)威型的教養(yǎng)方式能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，教養(yǎng)出來(lái)的孩子，能友好的與人相處，能體諒別人，天真活潑，情緒穩(wěn)定，自信、自強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，寬容大方，懂事。所以，父母應(yīng)該樹(shù)立正確的教養(yǎng)態(tài)度，給孩子以好的影響，促進(jìn)孩子個(gè)性健康發(fā)展。
文章摘自：金色雨林