夜幕降臨，教室里開(kāi)始熱鬧起來(lái)，課桌、椅子、粉筆、黑板……大家都議論起來(lái)。它們之間會(huì)發(fā)生什么事？

夜幕降臨時(shí)，教室開(kāi)始活躍起來(lái)。 書(shū)桌，椅子，粉筆，黑板...每個(gè)人都在談?wù)撜l(shuí)是最好的學(xué)校用品。

? 首先要說(shuō)的是桌子，聽(tīng)著說(shuō)：“我是最好的學(xué)習(xí)用品！因?yàn)楹⒆觽兿矚g把東西放在我身上，這說(shuō)明孩子們喜歡我。”

? “不不不！” 連續(xù)三個(gè)負(fù)數(shù)表明椅子是反對(duì)的：“孩子喜歡我，因?yàn)楹⒆用刻於甲谖业谋成?，表明孩子喜歡我?！?/p>

? “不要打架，我是最好的，因?yàn)槲視?huì)寫(xiě)！老師用我寫(xiě)東西，讓孩子做筆記。” 粉筆自豪地說(shuō)?！拔易畎?！” 黑板上急切地說(shuō)道，“因?yàn)橛梅酃P寫(xiě)的話全都寫(xiě)在我的臉上。沒(méi)有我，什么也沒(méi)有！”

? 這本書(shū)原本不想?yún)⒓佑懻?，但是?dāng)每個(gè)人看到它時(shí)，他們都不甘落后：“我是最好的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谖夷樕蠈?xiě)下了這些話。”

? 就是這樣，書(shū)包和水彩筆都在這里。 書(shū)包認(rèn)為孩子們把書(shū)放在肚子里是值得的。 水彩筆夸耀它們是孩子們最喜歡的東西，因?yàn)楹⒆觽兿矚g繪畫(huà)。 筆袋和筆袋，這兩個(gè)兄弟姐妹也開(kāi)始吵架。

? 大個(gè)子通常都很好，為什么會(huì)這樣呢？ 祖父被驚醒，他咳嗽，問(wèn)：“你在吵什么？” 學(xué)者回答說(shuō)：“我們正在爭(zhēng)論誰(shuí)是最好的學(xué)術(shù)工具?！? “實(shí)際上，你們都很好，但是……”“但是呢？”“但是，如果孩子們對(duì)您的使用不好，您就沒(méi)用了，那就沒(méi)用了！”祖父在地板上說(shuō)。 聽(tīng)完文具后，再也沒(méi)有爭(zhēng)論。

? 夜已經(jīng)很深了，教室又變得安靜了。

1、利用“表演”展現(xiàn)故事情節(jié)

例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演“小紅帽”“媽媽”“外婆”“獵人”“狼”，將故事表演出來(lái)，表演時(shí)可加以創(chuàng)造，不要完全按照原文表演。表演后，可以幾個(gè)人湊在一起，研究一下怎樣給故事?lián)Q個(gè)結(jié)尾。

2、利用“續(xù)編”延續(xù)故事內(nèi)容

如《狼和小羊》一文的結(jié)尾是：“狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，向小羊撲去……”可以大膽想象并續(xù)編故事：小羊最終的結(jié)局如何呢？如，小羊想了一個(gè)好辦法戰(zhàn)勝了狼，從此過(guò)著幸福的生活……這些與眾不同的辦法，就是你的想象力；把這些想象寫(xiě)下來(lái)，就是一篇很好的童話故事。