怎么對(duì)孩子進(jìn)行挫折行的教育

俗話說人生不如意者十之八九，如果連一兩次的打擊、挫折都承受不了，那還怎么能順利走完這一生呢，更別說要爭(zhēng)取成功了。因此，對(duì)于父母而言，應(yīng)了解孩子耐挫能力的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律從小就培養(yǎng)孩子的耐挫力，使他們能夠以良好的心態(tài)來面對(duì)壓力和失敗，可以在失敗中奮起直追。 (1)在對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)上一般是比較片面、單一式的、淺層次的。 如在對(duì)交往挫折的歸因上，許多孩子不從自身找原因，而是味地強(qiáng)調(diào)別人的過錯(cuò)。而在對(duì)考試的失敗上，又常常歸因于自己太笨了，考慮不到自己平時(shí)聽課是否認(rèn)真、是否刻苦等困素。 (2)對(duì)挫折的反應(yīng)上往往是消極式的。 比如上面案例中的兒童，面對(duì)挫折表現(xiàn)出的就是破壞玩具，大哭。還有的兒童對(duì)挫折的反應(yīng)則是丟下不做，心情沮喪甚至攻擊他人。這種反應(yīng)是兒童自我情緒調(diào)控能力低的表現(xiàn)。 (3)對(duì)挫折的體驗(yàn)上往往是膚淺的，短時(shí)間的。 兒童雖然耐挫能力低，但對(duì)耐挫的體驗(yàn)也比較膚淺。比如，賽跑失敗了，他往往會(huì)感到苦惱，可是半天之后就與苦惱拜拜了。 (4)軟化挫折的能力基本上沒有。 所謂軟化挫折，就是指運(yùn)用定的方法緩解挫折給當(dāng)事人帶來的壓力和痛苦。比如出去玩、自己對(duì)自己說勝敗乃兵家常事等。兒童基本上沒有這些方法。 根據(jù)兒童的這些耐挫力的特點(diǎn)，父母可以采取以下幾個(gè)方面有針對(duì)性地提升孩子的耐挫力。 首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到挫折是每個(gè)人都要面對(duì)的、難免的。一旦孩子認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么他的心態(tài)比較平衡了，而不會(huì)產(chǎn)生為什么自己總是一個(gè)人倒霉蛋的想法了。 為了達(dá)到這個(gè)目的，可以從些具體的活動(dòng)入手。比如，父母和孩子交流各自的挫折經(jīng)歷，父母給孩子講偉人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，組織和引導(dǎo)同齡的幾個(gè)兒童一起交流自己的挫折經(jīng)歷等。 其次，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)挫折的積極意義，使孩子走出挫折反應(yīng)的消極化誤區(qū)。比如引導(dǎo)孩子換個(gè)角度想一想，楊風(fēng)踢球踢傷了腳不能上場(chǎng)比賽了。你認(rèn)為這有什么好處？再比如，可以組織挫折辯論會(huì)，讓幾個(gè)孩子辯論某個(gè)挫折的壞處和好處。 再次，引導(dǎo)孩子回憶自己曾經(jīng)戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)，使他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能增強(qiáng)自信心和勇氣。這也可組織幾個(gè)同齡的孩子交流各自戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷。此外，也可定期舉行家庭交流會(huì)，父母參與進(jìn)來，和孩子交流自己的這些經(jīng)歷。要注意的一點(diǎn)是這些孩子戰(zhàn)勝的挫折不一定有多大，只要是他們感到有成就感的就可以。 最后，教給孩子軟化挫折的方法。這些方法有降溫評(píng)價(jià)法，比如賽中失敗了，就要引導(dǎo)孩子想我已經(jīng)盡到了努力，問心無愧。比較法，如一次考試考砸了，就要引導(dǎo)孩子想想一些偉人經(jīng)歷的更大挫折，讓孩子明白，自己這小小的挫折算不了什么，是完全可以戰(zhàn)勝的。轉(zhuǎn)移注意法，失敗了引導(dǎo)孩子做些別的事情，以調(diào)節(jié)情緒。