自閉癥兒童

　自閉癥兒童的教育同其他兒童教育一樣，家庭尤其是父母的作用是至關重要的。學校、社會教育不可能替代家庭教育，它需要家庭教育給予延續(xù)和鞏固；而且從自閉癥康復的角度來說，父母家庭的信心和態(tài)度是決定性的。因此，作為教師要把握教學成功的度，必須對家長在各種不同階段的心理狀態(tài)有所了解，以便能針對不同的情況，施加教育者的影響，爭取最大限度的家庭配合，達到較好的教學效果。

　　一、家長的心理適應階段

　　當一個孩子被診斷為自閉癥后，家長都會有一個心理適應過程，通常會經(jīng)歷三個階段；

　　第一階段--回避現(xiàn)實。由于患有自閉癥的兒童從外表上看大都與正常兒童無異，再加上醫(yī)學界對有關自閉癥知識的普及程度不夠，因此，很多家長在自己的孩子剛被診斷為自閉癥時，都不愿承認這個事實，而采用回避現(xiàn)實的態(tài)度。總認為自己的孩子沒有什么大問題，只不過是晚開口，或者是不理人，行為與眾不同而已。認識不到自閉癥的后果有多嚴重，總希望通過求醫(yī)問藥或別的什么途徑能很快解決孩子的問題，而往往忽視了科學的康復訓練方法和手段的運用，或者還根本不懂得如何對自閉癥孩子進行康復訓練和家庭教育。因此，大部分自閉癥兒童的早期教育就被耽誤了。

　　處于這種心理階段的家長，從兒童2歲左右到以后各年齡階段都有可能存在，持續(xù)時間的長短取決于家長對自閉癥的認識程度。

　　第二階段--被迫承認。通過一段時期（少則幾個月，多則幾年）的各種嘗試，絕大部分的家長都會認識到，在目前人類所具備的醫(yī)療條件下，要想通過求醫(yī)問藥來使自閉癥兒童康復是不可能的。同時，隨著孩子的長大，各種障礙會越來越明顯的顯現(xiàn)在家長面前，與同齡孩子的差異也越來越大，迫使家長不得不面對自己的孩子，重新認識自閉癥可能帶來的嚴重后果。在對自閉癥的認識程度有了比較明顯的提高后，絕大部分家長會重新探求幫助自己的孩子走出孤獨回歸社會的道路，這個時候家長往往最希望得到更多的社會幫助。但也有一部分家長或者會因為只看到孩子問題的嚴重性，得不到社會的及時幫助，處于孤立無援的境地而喪失信心，或者會因為找不到正確的方法而放棄對孩子的幫助。

　　作為教育者，能在這種時候給家長以幫助，使他們樹立信心，將會對自閉癥孩子的康復教育起到事半功倍的效果。

　　第三階段--完全適應。這個時期的家長在承受能力方面已沒有太多問題，對自閉癥將會給自己的孩子所帶來的嚴重后果也認識得比較清楚。但處于這個時期的家長往往缺乏長期作戰(zhàn)的信心和耐心，有極少數(shù)的家長甚至破罐子破摔，完全喪失了對自己孩子康復的信心，同時也丟棄了作為家長應有的責任心，這對于自閉癥孩子的康復教育顯然是極為不利的。然而，絕大多數(shù)家長主要還是因為訓練自閉癥的孩子需要付出漫長而又艱苦的努力，并要不斷地摸索適合自己孩子的教育方法，而換來的卻是與付出極不相稱的孩子的一點點變化，甚至僅僅是變化前量的積累過程，因此失去了堅持下去的耐心和勇氣。

　　這個時候加強社會教育與家庭教育的聯(lián)系，既有助于家長堅持長期作戰(zhàn)，又有利于學校教育成果的鞏固和提高。