鞋都一?。洪_啟千里行

發(fā)現(xiàn)學校之旅，這是我所喜歡的。因為走進教育現(xiàn)場，用眼睛觀察學校文化，用耳朵聆聽師生故事，用心靈感受人文精神，你會發(fā)現(xiàn)其中或令人欣喜的教育亮點，或令人警醒的教育痛點，由此，麻木、遲鈍的大腦得以適度刺激，重新找回那種教育創(chuàng)造的激情和智慧。

昨日，協(xié)同友人匡子應邀走進溫州鞋都一小，與黃又綠校長對話，發(fā)現(xiàn)城郊公辦學校的另一面圖景。

鞋都一小，地處溫州“中國鞋都工業(yè)區(qū)”，是溫州西部城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校。班級數(shù)24個，學生數(shù)900多人，教師50多名，學生百分之八十是新居民子女。黃校原是溫州瓦市小學教育集團副校長，主動請纓到薄弱學校工作。

鞋都一小前身是嶼頭小學，然后是雙嶼二小，學校雖然辦學70多年歷史，但文化積累幾乎是空白。教師、校長流動頻繁，曾經(jīng)的七年有五任校長。然者，這所學校仍然有其辦學優(yōu)勢。學校依山傍水，嶼頭山北側(cè)，甌江西側(cè)。學校周邊知名鞋企眾多，或可作為研學基地，或有資助資金。學校最大優(yōu)勢的是青年教師比例較高，工作熱情主動，富有活力。黃校言談間，對于學校教師團隊贊許有加。履職雖半年，但她成就感滿滿。這是一所處于上升發(fā)展期的學校，因為學校最重要的因素是人。不禁想起友人在策劃中國教育教育創(chuàng)新第五屆論壇的主題是“人呀，人”。當人找不到了，或者人雖在，但精神不復存，辦學也就岌岌可危了。

鞋都一小以沙力為首的青年教師團隊，善于搗騰，信息技術一流，喜歡帶領孩子們制作微電影。我觀賞過《嶼頭山的寶藏》《OH!我的理想》等2部微電影，雖然制作尚稚嫩，但新居民孩子作為編劇、導演、演員、攝像師、剪輯師等不同角色參與體驗、創(chuàng)作、勞動，非常了不起?！稁Z頭山的寶藏》先后獲得幾個大獎。學校已經(jīng)開展兩屆微電影節(jié)活動，班班參與微電影創(chuàng)作，體現(xiàn)了該教育項目的普及性和師生的高度認同感。黃校長發(fā)現(xiàn)這個優(yōu)勢，引領教師從獲獎思維，轉(zhuǎn)型成惠及更多孩子成長的教育項目。她說，她為學校添置滑滑梯之后，孩子們蜂擁而至，人滿為患，教師們擔心安全隱患。于是，她鼓勵教師拍攝5分鐘滑滑梯安全游戲?qū)ｎ}微電影，各班組織孩子們觀看，收到了良好的效果。類似的教育微電影，還有學科輔導微課、愛閱讀文明借書微電影等等，成為鞋都一小獨特的教育載體。樓頂大棚種植園、天文望遠鏡、微格教室、創(chuàng)客教室、愛閱讀書吧、鞋文化教室……行走鞋都一小，發(fā)現(xiàn)其硬件設施其實不賴，拓展課程大有可為。鞋文化課程、鞋都名企游學課程、工匠精神課程、千里行夢想課程、天文課程……該校其實已經(jīng)或?qū)⒂性S多好玩的課程項目。

黃校長履新半年，除了重視學校教育教學常規(guī)之外，主要精力花在進課堂聽課，以及教師談心等方面。她說，跟城區(qū)品牌學校比較，城郊結(jié)合部學校來訪和檢查少，可以相對寧靜地辦學。她像蘇霍姆林斯基似的，不停地走進課堂，了解班級學生課堂狀態(tài)和教師教學風格，目前，對于學校大部分教師的教學情況有了基本了解。

談及學校文化，她頗為感嘆，70多年辦學歷史，但學校文化積淀太少了。除了，十多年前，學校有一本《雙嶼二小校園識別系統(tǒng)》。關于該校的學校文化策劃和課程系統(tǒng)構(gòu)建，我建議從鞋文化入手，再延伸到相關課程等。

“千里之行，始于足下。”這是在學校某一面墻上看到的“一訓三風”等系列標語。遺憾的是，那個“下”字也掉了。

“不積跬步，無以至千里?！薄疤て畦F鞋無覓處，得來全不費功夫?！薄敖o一雙合腳的鞋，我便能走遍大地。”……或文言，或白話，一流的核心理念，不僅適宜文化學的闡釋，更蘊含教育學的意義。這句話，不僅對于教師、家長而言，更需要的是兒童視角，能夠讓孩子們理解、接納和喜歡。

從核心理念出發(fā)，學校LOGL、吉祥物和校園空間改造，乃至課程命名與踐行，都能夠自圓其說，擁有自恰的教育邏輯。命名是一件神圣與慎重之事，它體現(xiàn)學校管理團隊文化策劃力和教師團隊的教育理解力。想起了某一年新教育全國年會的那句話：文化為學校立魂。

祝福與期待鞋都一小2019年邁開大步，走向更美好的未來。