如何增強(qiáng)學(xué)生的自信心

一、要科學(xué)評價每一位學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師對學(xué)生的評價恰當(dāng)與否是學(xué)生情緒的晴雨表。如果學(xué)生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學(xué)生就會感到自己被賞識，就會愉快、積極，從而增強(qiáng)自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。因此，班主任要多作肯定性評價。學(xué)生的判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評價的主要來源，這在小學(xué)低年級尤其明顯，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。如果老師評價這個學(xué)生能干。他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，遇事敢于自己動手去做；如果平時老是講他傻、沒出息等有損自尊的語言，他就覺得自己真的不行，就失去自己動手去做的信心。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時，要肯定其努力和進(jìn)步。比如可以說：“看得出你很努力，值得我們學(xué)習(xí)”、“你比以前有進(jìn)步了”、 “你能夠找出自己的錯誤，真的很了不起的”……　　這樣科學(xué)地、多角度地評價學(xué)生，使學(xué)生能夠正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，有利于學(xué)生的健康成長。
　　二、班主任要會運(yùn)用鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。美國著名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣?！睂W(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵的地方，我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚(yáng)，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。巴特爾指出：“愛和信任是一種神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光。哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……”就在學(xué)生產(chǎn)生心理自卑，對學(xué)習(xí)沒有信心時，教師相信學(xué)生存在智能優(yōu)勢，只要這種優(yōu)勢得到發(fā)揮，每個學(xué)生都能學(xué)得好，只要方法得當(dāng)，就沒有跟不上的學(xué)生。在每位學(xué)生身上，教師都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。課文讀錯了，詞語寫錯了，教師先表揚(yáng)他不怕錯的精神，再對他說：“下次還請你，老師相信你能成功?！痹凇跋麓巍敝埃處煘樗麆?chuàng)造成功的條件，那么，相信他的“下次”總會有進(jìn)步的。鼓勵的話語有：“我相信你做得到的”、“我對你的有信心”、“這個雖然還沒完成，但是我相信你會完成它”、“你認(rèn)為怎樣做咱們商量商量”……　　學(xué)生能否持之以恒地學(xué)習(xí)，與教師的信任程度有密切的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生站起來不能流利的回答問題的時候，教師投去一個期待的目光，說一句信任的話語，幫助他成功一次，那么，他在課堂上發(fā)言的水平會更高，學(xué)習(xí)能力會更強(qiáng)。因此教師在課堂上要多給學(xué)生送去一個信任，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們在課堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的?！　?br/> 三．班主任要尊重學(xué)生，用激勵的情感使學(xué)生自信。蘇霍姆林斯基說過：“我們越是深入學(xué)生的內(nèi)心世界，體驗(yàn)他們的思想感情，就越體會到這樣一條真理：在影響學(xué)生內(nèi)心世界時，不應(yīng)該損傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心?！睂Υ?，課堂上，教師不要只想到維護(hù)自己的尊嚴(yán)，對學(xué)生批評訓(xùn)斥，造成課堂氣氛緊張而降低教學(xué)效率。有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級越高、年齡越大，受到批評訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。班主任工作要會運(yùn)用說教的藝術(shù)，微笑著批評、無類而教，學(xué)生會在學(xué)習(xí)、生活中不知不覺地樹立起自信心。
　　 四、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受成功從而獲得自信心。有教育家說過：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨(dú)特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個有成就的人，一個成功者?！?在班主任工作中，要把握一切教育時機(jī)，有意識地幫助學(xué)生挖掘自己的潛能，開發(fā)內(nèi)在的動力,在豐富多彩的班級活動中，幫助每一個學(xué)生找到適合自己發(fā)展的空間，最大限度地開發(fā)出每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，樹立自信心。班主任可以利用班隊(duì)會、課文情景劇、運(yùn)動會等活動形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們在活動中看到自己能行。幫助每一個學(xué)生增進(jìn)了自信心?！?br/> “自信是英雄的本質(zhì),自信是成功的第一秘決”。讓學(xué)生學(xué)會自信，是我們班主任乃至教育工作者的責(zé)任與義務(wù)，讓我們記住“偉大的一吻”這個故事，讓我們放下師道尊嚴(yán)，走下講臺，握一握孩子們的手說：“你能行，真的你能行！”吧，我們將會看到學(xué)生邁向成功的那一天。