孩子的物權意識

培養(yǎng)孩子的物權意識

很多孩子看到別人的玩具，就偷偷拿走或直接搶過來，據為己有。

對于孩子來說，這是物權意識不清晰的表現(xiàn)。物權，就是物品所有人對自己的物品享有占有和保護的權利。

孩子的物權意識一般經歷三個階段：

0—1歲，這個階段的小寶寶較少有物權意識，特別愛分享

1-2歲，物權萌芽初步誕生，孩子有了一定的自我意識，但對“你的”和“我的”還不能分得太清楚，只是看到喜歡的東西，就會伸手去拿；

2—3歲，真正進入物權意識敏感期，自我意識迅速發(fā)展。

? ? 在物權意識敏感期，孩子處于前道德階段，缺乏正確的認知能力。有些家長在對孩子的教育中忽視了物權意識，孩子強烈想要保護的東西硬要孩子分享，當孩子拿走屬于別人的物品覺得孩子還小無所謂。

物權意識缺失對孩子一生的發(fā)展都存在著不利的影響。

1、形成了討好型人格。心理學上有個詞叫討好型人格。這種人的性格特點是一味地討好別森信敗人卻忽視了自己的感受，不好意思拒絕別人，不敢表露壞情緒，借給別人錢也不敢要求別人還……

這種無原則的善良，以取悅別人為目的而委屈自己，是一種不健康的心理狀態(tài)。具有討好型人格的人很大一部分原因是小時候的物權意識敏感期沒有安全度過。父母一味地要求孩子好東西要分享，要懂得謙讓，萬事首先為別人著想。在這樣的教育中，孩子不斷弱化自己的坦畢需求，一生都在委曲求全。

2、孩子養(yǎng)成了霸道自私的性格

現(xiàn)在的孩子都是一家人的寶貝，大人們總想著把所有的愛都給孩子，對孩子的要求無條件接受。好吃的東西，總是不舍得吃全部讓給孩子，長輩的私人物品只要孩子喜歡也直接送給孩子。在孩子的心里，爸爸媽媽的是自己的，爺爺奶奶的也是自己的。這樣的環(huán)境下長大的孩子，認為一切都歸他支配，慢慢養(yǎng)成霸道自私的性格。

3、物權邊界不清，小偷變大偷

? ? 很多在成年后有偷竊行為的人都是從小時候的小偷小摸開始的。在孩子幼年時期，家長不注意物權意識的培養(yǎng)，孩子喜歡別人的玩具就幫他拿過來，孩子在學校拿回同學的東西不僅不及時制止還縱容包庇。這樣的孩子對物權邊界不清，慢慢地由小偷變成大偷。

家長要正確培養(yǎng)孩子的物權意識一歲之前的孩子，沒有物權意識的概念，在一至三歲物權意識會慢慢形成，此顫會霸占著自己喜歡的東西。

三歲到五歲之間的孩子，已經有了物權意識，有了分享的概念。

在這個時期，家長要特別注意培養(yǎng)孩子的物權意識。

1、尊重孩子，不要強迫分享，除非孩子愿意。

2、教育孩子分清借與偷概念，不要搶奪屬于別人的物品，尊重別人的物權。古語道“不告而取謂之盜”，要告訴孩子不經過別人的允許就拿別人的東西是偷盜的行為。如果孩子出現(xiàn)不恰當行為，通過換位思考的方法讓他意識到這是錯誤的。

3、日常生活點滴中培養(yǎng)物權意識。在家庭生活中，收納物品時多使用“我的”、“你的”這樣的詞，給孩子強調物品的所有權。

? ? 英國作家薩克雷說過：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！睆男∨囵B(yǎng)孩子的物權意識，并讓良好的品行習慣伴隨孩子一生。每個人都有自己的“一畝三分地”，讓孩子學會尊重別人也尊重自己，成為一個有界限感的人，一個受歡迎的人！