幼教單招考試適合朗誦什么詩(shī)歌

比如，故事《小豬與靴子》“清晨，小豬去樹林里玩，突然，他發(fā)現(xiàn)樹邊有一個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑：“咦，這是什么?好象是個(gè)皮袋子，是誰丟的呢?” 小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子?” 樹上的八哥聽見了，“嘰嘰喳喳”地說：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀!” “噢，不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫，“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀!” 狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：“小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀!”
故事中的主要角色形象為小豬、八哥、狐貍，小豬的形象比較憨態(tài)可掬，我們可以用低沉點(diǎn)，語(yǔ)速較慢的語(yǔ)調(diào)來處理;八哥作為鳥類，聲音應(yīng)該是較為清脆靈動(dòng)的，音調(diào)可適當(dāng)輕快;而狐貍“嘻嘻地”有嘲笑的意味，且角色形象就是機(jī)靈的，為了與鳥類區(qū)別，在處理狐貍音色時(shí)我們可適當(dāng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，聲音尖細(xì)些，就如同《西游記》中孫悟空假裝高小姐戲弄豬八戒的聲音。在這段故事中，小豬“摸”“拿”“戴”等動(dòng)作比較突出，講故事時(shí)也應(yīng)該重點(diǎn)表現(xiàn)出不同的動(dòng)作從而把握故事中小豬對(duì)待靴子的不同方式，故事的趣味性相應(yīng)的也就體現(xiàn)出來了。
技能的習(xí)得并非朝夕，希望大家能夠從現(xiàn)在入手，每天為自己設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)，講一個(gè)故事或者畫一幅簡(jiǎn)筆畫，從而以技能凸顯試講，給考官耳目一新。