如何培養(yǎng)孩子的自理能力

觀察、了解每個孩子在生活自理方面存在的問題，理解孩子，找出原因，以各種形式有目的、有計劃的培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。 幼兒進(jìn)入幼兒園,,我們將根據(jù)幼兒的年齡和心理特征,以多種形式，有目的、有計劃的對幼兒進(jìn)行全面的教育，為幼兒的健康成長服務(wù)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的健康目標(biāo)之一：培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣， 培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃。 一、現(xiàn)狀分析 小班新生剛?cè)雸@時，教師和保育員友卜李的工作重點都放在安撫幼兒的情緒、照顧幼兒生活方面，等孩子情緒穩(wěn)定后，我們發(fā)現(xiàn)，由于孩子年齡小，幼兒的自理能力相當(dāng)好遲差，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、進(jìn)食 不愿意或不會自己進(jìn)餐，等著老師喂。 2、睡眠 要老師拍著睡、抱著睡或依賴某種物品(如布娃娃、媽媽的衣服等)入睡。 3、盥洗 不會或不愿自己洗手、洗臉 4、穿戴 不會自己穿衣褲、鞋襪。 5、排泄 不會自己脫褲子，小便后不會或不愿自己提褲子和整理衣褲;有少數(shù)孩子在家要大人抱著大小便或坐在便盆上大小便，在幼兒園不習(xí)慣或不敢到幼兒園的洗手間大便。 尋找問題的根源，我們認(rèn)為主要來源以下三個弊春方面：1、小班幼兒年齡小，本身依賴性強。 2、家庭的教養(yǎng)觀念和方式問題。3、幼兒剛?cè)雸@時，老師、保育員為讓幼兒盡快度過適應(yīng)期，在生活方面過于順應(yīng)幼兒，養(yǎng)成了幼兒在生活方面對老師的依賴性。 二、本學(xué)期教研工作重點 1、觀察、了解每個孩子在生活自理方面存在的問題，理解孩子，找出原因，有目的、有計劃的培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。 2、做好家訪工作，了解孩子在家里的生活情況，了解家庭撫育方式和家長的教養(yǎng)態(tài)度，加強家園聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。 3、召開班級家長會，和家長一起學(xué)習(xí)、討論培養(yǎng)孩子自理能力的必要性和培養(yǎng)幼兒生活自理能力的方法，做好家園互動工作。